在初中数学课程中进行研究性学习,是新课程改革的必然要求,也是实施素质教育和终身教育的重要途径。课题从数学学科的角度出发,结合现代教育学、心理学、数学学习论和数学教学论的知识和教育教学实践,对在课堂教学中进行初中数学研究性学习的实践研究。本篇文章共分为三个部分。第一部分为前言和绪论部分,主要对研究的背景,研究的目的、意义以及创新点,研究的主要问题和研究的方法进行了综述；第二部分是文章的主体部分,首先对课题研究的理论基础概述和核心概念的界定,然后对研究性学习现状进行调查和数据结果分析,最后还对研究性学习的影响因素做了研究。第三部分为结论部分,得出教师和学生在初中数学研究性学习教学中应起到作用,形成了初步的实践研究模式。通过整篇文章的分析论证,指出了目前初中学生可塑性、模仿性都很强,是形成创造能力和合作的精神最佳期；所以结合教学实践,希望我们广大教育者在教学方面研究性学习,坚持让学生通过克服学习中的困难,锻炼学生提出问题、分析问题和解决问题的能力,同时让学生亲身体会到通过自己的能力学好数学的成就感,进而更大的激发其潜在的能力,使其收获终学习的能力。同时也为我们在新课程改革下的数学教育做出应有的贡献。