南京大学是我国一所声誉卓著的高等学府,其前身是创建于1902年的三江师范学堂,后来历经两江师范学堂、南京高等师范学校、国立东南大学、第四中山大学、国立中央大学、南京大学等历史时期。在1952年的全国高校院系调整中,南京大学的文、理学院与金陵大学的文、理学院合并,组建成新的南京大学。在110年的办学历程中,南京大学为国家的发展和社会的进步培养了一大批杰出人才。在人才培养的过程中,南京大学的研究生教育起着至关重要的作用。无论是民国时期的中央大学、金陵大学,还是建国后的南京大学,它们的研究生教育在提高学校办学水平和促进人才‘培养方面都发挥着重要的作用,其研究生教育的水平在全国高校中也是名列前茅。然而,从现有的研究成果来看,多数研究都集中于对南京大学在某一历史时期研究生教育的概述或者是对研究生教育某一方面进行研究,目前还没有能够全面梳理南京大学研究生教育发展历史的研究成果。因此,对南京大学这所百年名校研究生教育的发展历史进行系统研究显得尤为重要。本文旨在从研究生培养机构的建立、招生、培养、学位授予等四个方面对南京大学及其前身的研究生教育发展历史进行梳理,总结南京大学研究生教育的发展经验和启示,为今后南京大学研究生教育的发展提供借鉴之处。本论文主要运用历史文献法对南京大学研究生教育的发展历史进行梳理与分析,并试图分析南京大学在不同历史时期研究生教育的发展特征,揭示南京大学研究生教育的发展经验和启示。本论文包括六个部分,第一章主要介绍了本研究的背景、文献综述、研究目的与意义、概念界定以及研究的主要内容和方法。第二章概述了金陵大学时期研究生教育的发展历史,从研究生培养机构的建立、招生、培养、学位授予等方面对金大研究生教育发展历史进行梳理,并分析了金陵大学研究生教育的特征。第三章概述了东南大学、中央大学时期研究生教育的发展历史,包括东南大学研究院的筹备以及后来中央大学研究生教育的蓬勃发展状况,并试图探讨中央大学研究生教育的特征。第四章对1949年至1965年南京大学研究生教育的发展历史进行了概述和分析,同时对这一时期研究生教育的特征进行概括分析。第五章对改革开放以来南京大学研究生教育的发展历史进行梳理,从研究生学位点的建设、研究生的招生、培养以及学位授予等方面进行了梳理,也总结了这段时期研究生教育的主要特征。第六章则总结了南京大学研究生教育的历史经验与启示,指出研究生教育的发展需要一个稳定的外部环境,需要建立健全有关的规章制度,需要注重研究生教育培养质量的提高。