高中物理实验教学中实施探究教学，是在教师指导下，学生以类似科学研究的过程、方法和形式进行学习并主动获取知识和发展能力的实践活动。它是以培养学生的创新精神和实践能力为目的，因而知识和能力的获得不是依靠教师强制灌输与培养的，而是在教师的指导下由学生主动探究、主动思考、亲身体验出来的。探究教学具有开放性、主体性、综合性和实践性的特点，对教师而言是一种教学观念和教学方法的挑战。探究教学对教师提出了更高的要求：树立以学生为本的理念，激发学生求知欲，引导学生主动探究。教师由传统教学的传授者、主宰者转化为引导者、合作者和促进者，并具有良好的知识素养和完善的知识结构。学生是探究教学过程中的主体参与者，学生学习是一个知识建构、社会化的综合体验过程。 本文通过对目前高中物理教学过程中存在的问题进行分析。指出了高中物理实验教学中实施探究教学的重要性。从理论上论述了探究教学的内涵、教学价值、发展价值和理论依据。从实践方面，通过国内外的高中物理实验教学的特点及目的对比，强调在实践教学中要运用探究教学培养学生提出问题、分析问题和解决问题的能力，培养学生收集处理信息的能力、创新能力和探究能力。从学生方面和教师方面分析了高中物理实验教学中存在的问题及教材的发展变化的要求，提出了高中物理实验教学中实施探究教学的原则及设计思想，从而构想了高中物理实验探究教学模式。本文还详细结合自己的教学实践分析了物理实验中，如何利用探究性演示、学生实验、课题研究培养学生的综合能力，利用科技制作等课外活动树立学生的科技意识。并根据我国当前物理实验教学的现状，从多方面对实验教学提出了思考。