体操教学是我国学校体育教学的一个重要组成部分,体操类课程一直是体育与健康课程中的一项重要内容。体操类课程内容丰富,形式多样,对促进学生身体、心理、社会全面健康发展具有重要作用。通过阅读文献资料和走访调查发现,《义务教育体育与健康课程标准(2011版)》对体操类课程的教学内容、教学课时数、评价等都没有明确规定,体操类内容包括基本体操、器械体操、轻器械体操、支撑跳跃、垫上技巧、队列队形、韵律与舞蹈、实用类体操,各级各类学校在《体育与健康》课程中体操类教学内容的选择情况、教学课时数安排情况、师资的配备情况等不尽相同。鉴于此,本文以黄山市小学体操类课程教学现状为研究对象,选取12所学校,采用文献资料法、问卷调查法、数理统计法等研究方法,对黄山市小学体操类课程教学现状进行调查分析,得出结论如下:(1)黄山市小学体育教师性别以男教师居多,年龄普遍分布在31-50岁之间,年轻教师较少,学历以大专和本科为主,工作前的运动专项82.92%为田径和球类,体操专项的体育教师只占2.44%。另外专职体育教师非常缺乏,体育与健康课程由其他任课教师兼任的现象普遍存在,甚至有校长兼任体育教师。(2)黄山市小学开展较好的体操类内容是队列队形、基本体操、韵律与舞蹈、轻器械体操、垫上技巧。器械体操、支撑跳跃、实用类体操开展情况不容乐观。(3)黄山市小学《体育与健康》课程水平一周课时为4课时,水平二和水平三周课时为3课时。黄山市小学《体育与健康》课程体操类课程一学期课时以6-8课时为主,和《体育与健康》课程教师参考用书里的建议课时相比,体操类课程的课时数明显不足。(4)黄山市小学体育教师在体操类课程教学中采用较多的教学方法是讲解法、示范法、纠正错误法、游戏和比赛法、分解法和完整法,探究教学法、启发教学法、合作教学法使用较少。使用最多的教学手段为传统教学手段,现代化教学手段使用较少。(5)体操类课程评价中采用的评价内容,排第一的是态度与参与,排第二的是体能,排第三的是知识与技能,排第四的是情意合作。评价的主体主要以教师评价为主。(6)黄山市83.33%的小学没有正规的体育场馆,100%的小学没有配备平梯、爬绳、爬杆,大部分学校缺少山羊、跳箱、肋木、体操棒,而且器材比较陈旧,使用较少。大部分学校都有配备体操垫、单杠、双杠,但体操垫数量不足,部分乡镇学校没有配备单杠、双杠。总体反映出黄山市小学体操器材和体育场馆非常缺乏。(7)黄山市小学学校领导和体育教师对学生安全问题都非常重视,体育教师的责任心较强,学生意外伤害保险、意外伤害医疗保险、校方责任险非常完善,覆盖率为100%。针对影响黄山市小学体操类课程教学的因素,提出了相应的对策。具体为:(1)加强小学体育教师队伍的建设,配齐体育师资。鼓励体育专职教师以“走教”的方式到师资紧缺的学校担任兼职教师,通过向社会招聘、政府购买服务等多种途径和方式,来充实体育教师队伍。通过培训、进修,加强体育教师体操专业技能和理论知识。(2)合理选择体操教学内容,不能忽视器械体操和支撑跳跃的教学,根据小学生的身心特点,可以适当降低器械体操、支撑跳跃、垫上技巧练习的难度,与游戏结合,增加体操学习的趣味性。(3)适当增加体操类课程的课时数,水平一和水平二体操类课程包括5项体操类内容,水平三体操类课程包括7项体操类内容,每学期体操类课程课时数要达到10课时以上,才能满足体操类课程的开展。(4)注重多种教学方法的合理运用,在体操类课程教学中培养学生自主学习、创新及合作的能力。多运用现代教学手段,激发学生体操学习兴趣,提高体操教学效果。(5)逐步完善体操教学评价体系,使评价更加规范。教师要重视学生在学习中的主体地位,在评价过程中要以学生为中心,促进学生身心全面发展。(6)领导需要重视体操类课程教学,增加学校体育经费在体操场地和器材上的投入,逐步改善体操场地和器材设施。鼓励教师大胆创新,利用现有的场地和资源,开发出各种适合体操教学的场地和器材。