随着时代不断的变革,人们适应这个社会就有了更高的要求,全球化背景下的世界是需要通力合作的世界,才能更好的适应社会变化带给我们的挑战。合作问题解决能力顺应时代潮流而生,成为世界各国共同提倡的跨学科核心素养。“综合与实践”纳入《全日制义务教育数学课程标准(2011)版》,是与“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”并列的必修课程,在初中数学阶段中也是以不同形式的栏目出现在数学教科书中。本文通过对比我国三个版本(北师大版、上教版和人教版)初中数学教科书中“综合与实践”呈现栏目中CPS的呈现进行研究,将研究问题分为三个:1.比较三版教科书中CPS呈现栏目上的异同;2.比较三版教科书中CPS呈现数量上的异同;3.比较三版教科书中CPS呈现水平上的异同。本文主要采用文献分析法、内容分析法、比较研究法等研究方法,参考框架对栏目数量和水平进行统计和分析。全文共有六个部分内容:首先,绪论部分阐述了研究背景、交代了研究意义;第二部分撰写了文献综述,厘清了文章的写作脉络;第三部分阐明了核心概念,确立了研究框架,明确了研究问题;第四部分比较北师大版、上教版和人教版教科书“综合与实践”呈现栏目的栏目设计、栏目中CPS的呈现量与栏目中CPS的呈现水平;第五部分根据比较结果得出结论:北师大版教科书CPS呈现较好;上教版教科书CPS呈现一般;人教版教科书CPS呈现相对较好。第六部分根据前两章的比较分析提出三点建议:1.适当增加“综合与实践”栏目设计类型与栏目现实背景,栏目类型多样化更能刺激学生学习兴趣,栏目现实背景贴近学生生活实际有助于学生的学习;2.适度增加“综合与实践”栏目中高水平的CPS呈现量,让学生在亲身参与的过程中体会到团队合作去解决问题的重要性;3.重视教育“软件”对于“综合与实践”内容的应用,将“综合与实践”内容纳入考核以及编写出更加适合时代要求的教科书,都是有利于学生合作问题解决能力的培养的。本文希望通过对三版教科书的比较研究,对初中数学教师提出新的挑战并对今后教科书编写能够有一个新的参考。