武术是我国传统文化的重要组成部分，是一项集健身防身、修身娱乐多种功能为一体的传统体育项目，其体育和文化价值，以及培养和弘扬民族文化精神等作用都是其他体育项目所不可代替的。为了充分发挥武术的教育和健身作用，2010年2月教育部体育卫生与艺术教育司和国家体育总局武术运动管理中心共同创编的《全国中小学生系列武术健身操》在全国范围内普通中小学、中等职业学校中实施推广。这一次武术以其独特的表现形式再次进入学校，为学校武术的教学内容注入了新鲜的血液，然而学校武术近百年来发展不乐观的原因，不仅仅是教学内容的问题。多年来，武术教学一直沿用传统的教学方法，虽也有一定的优点，但是传统单一的教学方法忽略了学生的情感因素，不利于学生的自主学习能力、合作探究精神和参与意识的培养，学生的创造性思维得不到发挥，这不符合学生身心发展的需要，不利于学生的全面发展，在教育教学不断深化改革的今天，已经跟不上时代的步伐。本文将体验式教学方法应用到武术操对操教学中，注重学生的心理体验，让学生在学习的过程中体验自我的价值、体验情感的交流、体验成功的喜悦以及体验美的感受等等，通过“在体验中获得知识”的理念来培养学生的自主学习能力和自主创新的精神。目前武术操在全国的发展正处于刚刚起步阶段，本研究通过实验班与对照班在教学效果方面的比较研究，力求在武术操对操教学中寻求一种新的教学理念和形式。本文通过文献资料法，实验对比法，问卷调查法，逻辑分析法以及数理统计法，对实验的数据和问卷进行处理和分析，得出以下结论：在武术操对操教学中采用体验式教学，营造宽松自由、独立自主的学习氛围，有效地激发了学生的学习兴趣，培养了学生对知识探究的意识，使学生学习的积极性和主动性得到了有效发展。学生通过自己的体验探究获得知识，能够提高学生的自主学习能力和创造性思维能力，对于技术动作的掌握和对武术动作攻防技击方法的理解也更为深刻。另外体验式教学模式比传统教学模式更加注重学生的心理体验，通过体验式教学使学生产生一系列的积极体验，自我的体验、情感的体验、成功的体验和审美体验。