【摘 要】
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在《普通高中语文课程标准（2017年版）》中,明确提出了整本书阅读与研讨的教学任务群,实现了整本书阅读由课外阅读向必修课阅读的转变,突出了整本书阅读教学的重要性。《雷雨》是中国话剧里程碑式的作品,在我国现代文学史中享有盛誉,具有重要的文学价值和教学价值,能够帮助学生掌握戏剧常识,发散学生的思维,提高学生的审美鉴赏与创造能力,促进学生对传统戏剧文化的理解与传承,是整本书阅读教学的必选作品。因此,本文
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在《普通高中语文课程标准（2017年版）》中,明确提出了整本书阅读与研讨的教学任务群,实现了整本书阅读由课外阅读向必修课阅读的转变,突出了整本书阅读教学的重要性。《雷雨》是中国话剧里程碑式的作品,在我国现代文学史中享有盛誉,具有重要的文学价值和教学价值,能够帮助学生掌握戏剧常识,发散学生的思维,提高学生的审美鉴赏与创造能力,促进学生对传统戏剧文化的理解与传承,是整本书阅读教学的必选作品。因此,本文选择探究《雷雨》整本书阅读教学问题,以期提出《雷雨》整本书阅读教学的有效对策,优化《雷雨》整本书阅读教学的效果。本文以A市三所普通高中的300名学生和12名语文教师为对象,进行了调查研究,结果发现教师受到应试教学思想与整本书阅读教学专项素养有待提高等因素影响,存在着准备工作不足,教学方式与引导方法单一,评价方式刻板且片面等问题;学生由于缺少整本书阅读的良好习惯与阅读方法积累,存在着阅读主动性不足,缺少有效阅读方法等问题。针对上述问题,本文提出了教师应转变整本书阅读教学观念,传授整本书阅读的有效方法,优化整本书阅读效果评价方法;学生应转变《雷雨》整本书阅读的心态,制定科学的《雷雨》整本书阅读计划,使用有效的整本书阅读策略等改进建议。随后,笔者选取了A市D高中尚未进行《雷雨》整本书阅读教学的两个班级进行教学实验,实验班依据上述改进建议优化《雷雨》整本书阅读教学方案,对照班不对《雷雨》整本书阅读教学方案作调整;实验后的结果表明:经过改进的《雷雨》整本书阅读教学方案,不仅能够有效地提升高中生对《雷雨》整本书阅读的自主性和积极性,而且还能进一步有效提升高中生对《雷雨》整本书阅读的整体水平,同时还能够让高中生在阅读学习的过程中感受到整本书阅读带来的乐趣,由此也验证了《雷雨》整本书阅读教学改进对策的有效性。不过,为了保证整本书阅读的整体收效,在进行过程中必须特别注意的关键点主要有两点:一是必须要管理好整本书阅读教学的课堂秩序,二是必须把控好课后整本书阅读的进度与效度,特别是要跟紧后进生整本书阅读的进度、效度及其表现情况。
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