我国幼儿教育的“体”一直被放在了幼儿全面发展教育的首要位置。然而，由于现代社会竞争压力大，不少人片面重视幼儿知识的培养、培优，忽视体育教育，幼儿体育成了幼儿教育的“配盘菜”，使得幼儿教师体育教学技能缺乏，这大大影响了幼儿教育改革的不断深入发展。针对这一问题，湘西自治州幼儿体育教育应不等不靠，从实际出发，因地制宜，扬长避短，努力提升幼儿教师自我的体育教学技能，把全州幼儿园的体育教学开展得丰富多彩，促进湘西幼儿全面、健康发展。本文采用文献资料法、访谈法、问卷调查法、观察法专家咨询等方法，制定了湘西州幼儿教师体育教学技能评价表，从了解湘西州幼儿教师体育教学技能现状入手，客观、系统地对湘西州幼儿教师体育活动教学技能存在的问题进行分析，研究的具体体育教学技能分为：设定体育活动教学目标技能、导入技能、讲解技能、直观演示技能、提问技能、反馈技能、控制技能、结束技能。通过研究得出结论：1、在幼儿体育教学中，幼儿教师的讲解技能方面做得较好，但是还有很大的提升空间。2、目前湘西州幼儿教师在体育教学组织控制技能、直观演示技能和反馈技能上存在一定的问题，直接影响幼儿教师的体育教学水平。3、湘西州幼儿教师不能够很好的运用各种体育相关技能来开展幼儿体育活动，致使幼儿体育活动开展情况不太理想。4、教育观念偏差；场地器材缺乏；幼儿教师本身对体育的价值认识不够；幼儿园、幼儿教师对体育教学中安全问题的回避；幼儿教师体育教学技能标准及其评价体系缺失；幼儿教师培养院校缺乏体育教学技能的培养；幼儿教师职后再教育中缺乏体育教学技能的培训等等，都是湘西州幼儿教师体育教学技能缺乏的制约因素。根据研究结果，提出湘西州幼儿教师体育教学技能发展的对策：1、更新观念，制定科学有效的指导方案。2、因地制宜，开展丰富多彩的体育活动。3、幼儿教师应提高对幼儿体育的认识。4、幼儿教师正确对待体育教学中的安全问题。5、制定幼儿教师体育教学技能标准及其评价体系。6、改革幼儿教师培养方式，增设幼儿体育相关课程。7加强职后教育，提高幼儿教师体育教学技能培训.8、构建科学化教师队伍，适当引入体育教育专业教师。9、加强幼儿体育的学科研究，理论与实际的有机结合。