从2009年教育部公布的《中等职业学校语文教学大纲》足以看出国家对职业教育中语文课程的重视程度。但目前中等职业学校的语文教育教学现状及社会方方面面对语文所持的态度、特别是中职生的语文阅读能力不能令人乐观,这直接影响学生对专业知识的理解和运用,不利于中等职业教育的长远发展,不利于中职生的终身发展。社会共同文化教育基础是影响社会文明程度、和谐程度、社会稳定的重要因素。在中等职业教育课程体系中,“语文”作为一门“公共的”、“必修的”文化基础课程,是中职学生“形成学习能力、培养审美情趣、学会人际交往、提高人文素质、完善职业素养的基础,对学生的继续学习和终身发展,起着奠基的作用。”阅读能力是判定学生语文素养高低的重要指标,学生阅读能力的提高是语文阅读教学价值和作用的最根本体现,也是阅读教学的出发点和归宿。本文力图通过中职语文教学中提高学生阅读能力的研究和探索,为中职学校语文阅读教学的改善寻找理论依据,为当前对中等职业学校语文阅读教学研究的不足“抛砖引玉”,以期改善中职语文阅读教学工作。本文主要采取文献法、问卷调查法、叙事法和行动研究法,针对教学实践进行思考;对中职语文阅读教学现状、原因进行剖析;结合对国家、上海市中职语文课程标准的解读,明确中职语文阅读能力提高的必要性与意义;从激发阅读兴趣、强化阅读方法、聚焦文本阅读、记录阅读感悟四方面对中职语文阅读教学进行探讨,旨在通过提高中职生语文阅读能力,为他们更好地掌握专业知识做好铺垫、为终身学习和可持续发展打好基础。论文由三部分组成:第一部分研究影响中职学生提高阅读能力的原因;第二部分对提高中职生语文阅读能力进行探索;第三部分总结实施的效果与反思。