自新课改实施以来,中学教育在整个教育阶段的重要性越来越凸显,它是不仅衔接了基础教育和高等教育,而且是在学生生理、心理快速发展的青春期阶段的学校教育,这一阶段学生成长“叛逆期”集中爆发,因而对教师在师德方面的要求应该比其他阶段教师的要求更高。而初中教育作为中学教育的导入期,意义更加重要,特别是农村中学教育因其各方面的条件制约,更具有独特性。当前,社会各界对中学教师的师德问题关注较多,学术界对师德问题研究的角度也比较广泛和深入,但农村中学教师师德问题研究相对较少,没有引起足够的重视。教师队伍建设的加强是实现国家教育发展规划最重要的保障措施之一,《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010--2020年)》中提出“要努力造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质、专业化教师队伍。”所以,中学阶段进行教师师德建设,特别是广大农村中学教师的师德建设,既是时代发展的要求,又是当前农村师德建设亟待完善的现实需要。本文通过对新邵县农村中学进行教师师德现状调查,发现农村中学教师师德问题,分析农村教师师德的特殊性及产生师德问题的原因,探讨提升农村中学教师师德修养水平的对策,研究农村师德建设的发展方向。由于农村中学大多只开设初中课程,因而本文研究对象局限于农村初中教师,文中所提到的农村中学也以农村初中为主。本文着重从以下几个方面进行了探讨:1、在交代选题背景的基础上,提出本研究的理论意义和现实指导作用,梳理和总结教育界学术界对中学教师师德研究的已有成果,提出适合本文的研究方法,并争取在研究方法上有所创新。2、通过文献研究,分析师德的内涵,研究总结农村教师师德的特点以及中学师德建设的重要性,找到农村初中教师师德建设的突破口,为本文之后的研究提供理论依据。3、通过对新邵县农村中学进行随机调查并进行分析,阐述发现的农村中学教师师德中出现的问题。对中学师德存在的问题进行分析,查找出问题出现的原因。4、针对存在的问题和《纲要》的目标,提出解决农村初中教师师德问题的对策,找出农村中学教师师德建设的独特性,深入探讨农村初中教师怎样有效开展师德建设工作,并提出解决师德问题的新思路。