道德价值观作为大学生价值观世界的内核与灵魂,发挥着行为导向、情感激发和评价标准的作用。然而,微文化的产生和发展促使大学生道德价值观教育突显出一些新情况和新问题。因此,新疆高校作为新疆大学生道德价值观引导和教育的主阵地,在微文化影响下积极探索和创新道德价值观教育方式就显得极为重要。本文从微文化对大学生道德价值观教育带来的影响现状出发,结合实地调研数据,着重分析微文化对新疆高校大学生道德价值观教育带来的正负效应;微文化影响下新疆高校大学生道德价值观教育存在的问题及原因;从学校角度提出加强新疆高校大学生道德价值观教育的途径。本文以文献研究法和调查研究法为主要研究方法,以国内外有关微文化对大学生道德价值观教育产生的影响研究为依据,在对现有文献资料进行梳理、归纳和总结的基础上,通过发放问卷和深度访等具体形式了解微文化对新疆高校大学生道德价值观教育的影响现状,分析微文化对其道德价值观教育带来的正负影响,明晰新疆高校大学生道德价值观教育存在的问题及原因,从学校视角出发提出具有可行性和针对性的对策和建议。研究结论如下:微文化对新疆高校大学生道德价值观教育产生的影响具有两面性。微文化不仅对道德价值观教育内容、载体和方式进行了丰富、拓展和创新,而且也对道德价值观教育内容的主导性、教育成效的实效性和教育主体的权威性进行了削弱、降低和弱化。促使新疆高校大学生道德价值观教育呈现出例如道德价值观判断力弱化、道德价值观教育内容覆盖面不足和道德价值观教育形式单一等问题。造成上述问题的原因主要有以下三个方面:微文化削弱了新疆高校思政课教学的实效性、新疆高校微文化传播的体制机制不健全、新疆高校大学生的媒介素养不高。笔者就新疆高校如何利用微文化增强大学生道德价值观教育的实效性提出以下几点建议:从思政课层面,一是针对微文化内容的多元性扩展道德价值观教育内容,二是应用微文化传播途径的交互性创新道德价值观教育方式,三是借助微文化传播主体的大众性拓展道德价值观教育主体。从校园微文化建设层面,一是针对微文化个别内容的低俗性加强校园微文化监管力度,二是应用微文化传播平台的便捷性完善校园微文化传播机制,三是利用微文化传播载体的多样丰富校园微文化活动形式。从大学生媒介素养层面,一是把大学生媒介素养教育融入新疆高校思政课教学,二是应用微文化平台培养大学生媒介素养的批判性思维,三是借助微文化传播效果的裂变式提高大学生的微文化责任感。