本翻译报告源文本选自彼德森等编著的《国际教育学百科全书》中的四篇论文,分别讨论了课堂评估在法国、香港、新西兰、以及撒哈拉以南非洲不同政策背景下的应用。源文本为学术论文,根据纽马克的文本类型理论,学术论文属于典型的信息型文本。纽马克指出信息型文本的翻译目的是让目标语读者对译文的反应程度与源语读者大体一致,为了达到此种翻译目标,他指出在翻译此类信息型文本时,应以交际翻译理论为指导。因此译者选择交际翻译理论作为此次翻译实践的理论基础,指导翻译进程。本报告结合具体案例分析,重点探讨了在交际翻译理论指导之下,如何在词汇,句子,篇章层面上,运用各种翻译技巧进行翻译。译者在词汇层面上运用了词性转换法、词的正反译法和词的增减译法;在句法层面上运用了句子的顺译、逆译、分译法;在篇章层面上运用了篇章的衔接原则与连贯原则。以此从词法,句法和篇章三方面达到交际翻译的目的。通过此篇报告,可知在译前,译者应结合纽马克的文本类型理论,进行文本分析,并针对不同的文本类型,选择合适的翻译理论。而针对本翻译报告的信息型文本,译者应选用交际翻译理论来进行指导,并结合不同的翻译技巧来得到符合目标语读者习惯的最佳译文。