学校体育是国家全民健身计划和为奥运争光计划的基础。学校是为国家培养高素质体育人才的重要基地。普通高等学校高水平运动队的建设是高等教育的有机组成部分,是普通高等学校创办高水平大学的重要方面,同时也是我国竞技体育健康、持续发展的重要途径。建国初期,为了促进我国竞技体育事业的发展,我国采用了三级训练体制培养优秀运动员,这种模式从金牌效应上来说非常成功。中国运动员把大量的时间用在竞技能力的提升,而忽略自身综合素质和文化水平的提高,导致运动员在退役后的出路受到了限制,例如邹春兰搓澡为生、李超辉靠卖金牌治病。为了适应经济转型,改善三级训练网培养模式下的弊端,我国于1949年到1956年开始体教结合的第一阶段,开始为省市运动队配备专职文化教师。1987年颁布了《关于部分普通高校试行招收高水平运动员工作的通知》,高水平运动队在高校试办正式开始。迄今为止,已由当初的51所招收高水平运动队的试点高校发展到了279所,高校开展的运动项目也是增加到了28项。美国跻身在体育强国之列,在运动训练和文化学习上的结合是非常成功。国家队的竞技实力几乎可以用大学体育的竞技实力来代表。美国高校高水平竞技体育已形成一套独具特色的管理和运作模式。大学体育的管理是由全美大学体育协会(Nation Collegiate Athletic Association)即NCAA来建立并完成的。NACC规定运动员的文化成绩必须达到规定的分数线才能成为大学生运动员,并明确规定不允许将运动员当做获胜工具,每学年学生的成绩必须达到该校学生的平均成绩,否则便取消下一个赛季资格。借鉴国内外高校高水平运动队的成功经验,为推进云南省高校高水平运动队的发展,需要对云南省高校高水平运动队的现状进行研究调查,给出相应的发展对策。本文采用文献资料法、专家调查法、问卷调查法、数理统计法的研究方法,以云南师范大学、云南大学、云南财经大学、云南农业大学和昆明理工大学五所高校高水平运动队为调查对象,对云南省高校高水平运动队的历史延革、内部运行机制、资源以及运动员文化学习以及训练、竞赛现状进行调查统计,并进行分析,在此基础上找出云南省高校高水平运动队的不足之处,并提出相应的对策。研究结果表明:1.高校非常重视高水平运动队的建设,起步较早;2.云南省普通高校高水平运动队项目设置较有特色,例如游泳、网球、武术;3.云南省普通高校高水平运动队项目数量较少,项目设置较为单一;4.个别运动项目未完成招生计划,且生源地不广;5.云南省高校高水平运动队教练员的储备不足;6.运动员入学后的运动训练水平提升幅度不大;7.经费保障缺口较大,资金来源渠道较为单一;8.高水平运动员部分学科学习难度较大。为促进云南省高校高水平运动队的发展,高校应从以下六个方面着手:1、利用高原优势,开展高原项目,打造一校一精品或一校多精品;2、增加运动员人数,改变运动员选拔的方式,引进运动经历丰富的教练员;3、加大奖励制度,加强自身建设,吸引优秀的高水平运动员;4训练因材施教,采取科学的训练方式;5、转变高水平运动队的文化教学方式和形式;6、与企业或俱乐部合作,打造多元化的经费来源。