信息化是当今现代社会发展的必然趋势,已经渗透到生活的方方面面,因此老师对于信息化技术的掌握情况是影响其教学质量的关键因素。《基础教育课程改革纲要(试行)》中提出:大力推行信息技术在教学过程中的普遍应用,促进信息技术与学科课程的整合,信息化教学是在信息化技术尤其是网络化技术发展的大潮流下,应运而出的一种新型教学模式。它正在深刻影响着教育工作者的教育教学理念。体育学科能够提高学生身体素质,促使学生形成优良的生活习惯,信息化教学在体育学科中的应用对于学生未来的健康和发展都具有非常重要的作用。信息技术更重要的“使命”是改善“教与学环境”和“教与学方式”的基础上去实现教育系统结构性变革。但目前对信息化教学在乡村小学体育课堂中应用的探究还处在基础阶段。本文以甘肃省兰州市永登县、皋兰县、榆中县的十五所小学的体育教师在体育教学中应用信息化教学的情况为研究对象,采用文献资料法、访谈法、调查问卷法、数理统计法等研究方法。首先在文献综述的基础上,根据信息化教学的内涵特征,深入分析了当前乡村小学体育教师应用信息化教学的现状进行了调查,主要研究结论如下:一、信息化教学运用于体育教学过程中,对实现教学目标和提高教学效果具有与传统教学模式不同的意义。为学生的全面发展打下扎实的基础。二、兰州市三县乡村小学现阶段教育基础设施薄弱,多样性不足,配套硬件更新不及时,学校难以设置专门的部门和人员为教师提供支持和帮助。三、乡村小学体育师资力量薄弱,教师专业素养不高是体育信息化教学应用中的关键问题。提高教师对教育信息化的认识是改善和提高乡村体育教师信息化教学水平的根本措施。四、缺乏针对体育学科中信息化教学的培训。当下对体育教师开设的信息技术培训种类单一,各级各部门组织的培训活动匮乏。培训对象针对所有城乡中小学教师,集体推进、整齐划一,没有充分考虑到教师的基础差异,往往流于形式。五、发现问题就需要解决问题,因此提出了提升策略,主要是完善基础设施、教师转变观念、营造环境,加强培训、强化应用。同时需要政府相关部分、学校以及教师的通力合作。