新课改以来随着新理念和历史课程资源开发利用的提出,高中历史课程资源的研究如火如荼。由于我国疆域广大,地区发展不平衡,有关乡土课程资源利用的研究成为一大亮点。乡土课程资源的利用很大程度上为高中历史教学增添了活力,改善了历史教学的面貌。许昌市位于中原腹地,历史文化积淀深厚,形成了本地区高中乡土课程资源的独特优势。本文运用哲学、教育学、心理学和历史学等理论,对许昌市和其它地区高中乡土课程资源利用的案例进行对比分析,主张把高中乡土程资源的利用作为历史学习的求知过程而不仅是传统的知识传授过程。希冀借此对高中乡土课程资源的利用进行更深层次的探讨。本文分为四个部分。第一部分首先界定了乡土课程资源的概念,进而着重介绍了许昌市乡土课程资源的特点。第二部分是许昌市高中乡土课程资源利用现状的调查,旨在为本地区乡土课程资源的利用研究提供参考依据。第三部分在对许昌乡土课程资源利用原则探讨的基础上,运用新的学习理念,从有效学习目标的确定等六个角度对许昌市高中乡土课程资源利用的案例进行了分析。第四部分是尚待解决的问题。