2012年国家出台《关于大力推进农村义务教育教师队伍建设的意见》之后,农村教师的专业发展问题成为教育研究者们关注的焦点。教师的质量关乎教育的质量,要想全面提高我国基础教育质量,势必要加快推进教师队伍建设、提升教师专业发展水平。本研究通过采用访谈法、问卷法,并在整理分析相关文献的基础上,对烟台市农村小学教师专业发展现状做了全面调研。发现问题、审思成因,并提出具体可操作的解决策略。通过对问卷调查结果的分析,发现烟台市农村小学教师在专业发展过程中存在不少问题,主要有教师缺少专业发展目标和规划,参与培训的积极性不高;学校对教师专业发展的重视程度不高;政府及相关教育部门监管不力。笔者针对烟台市农村小学教师专业发展存在的问题进行了归因分析,发现阻碍烟台市农村小学教师专业发展的原因主要包括以下三个方面:一是烟台市农村小学教师专业发展意识淡薄,并且科研意识和反思能力差;二是学校培训体制不合理,评价体系不健全,并且未采取积极措施引领教师专业发展;三是教师资源分配不均、相关保障体系不健全以及职前培养与职后培训脱离现象普遍存在。结合教师专业发展的相关理论,本研究初步提出了烟台市农村小学教师专业发展的改进策略。首先,教师要转变专业发展理念,积极提高自身反思能力与科研能力;其次,学校要改革教师培训体制,完善教师评价体系,合理引领教师专业发展;最后政府及相关教育部门要合理配置教师资源,建立健全相关保障体系,加强职前培养与职后培训一体化建设。