听力理解之所以在英语学习中作为一项重要的学习技能,是因为听力理解在学习者的语言输入和语言输出的关系中起着纽带的作用。但是从各项研究表明,英语作为第二语言,听力学习一直都是学习者难以跨越的鸿沟,原因之一是,缺少语言环境渲染的客观因素造成的,原因之二是,受传统教学的影响,学生缺乏学习策略的有效性指导,使得英语听力成绩水平不理想。鉴于各种因素的影响,笔者通过实证研究,选取了闽南理工学院2012级土木专业的学生作为研究样本。研究分析了学生在知识方面的掌握情况和对听力策略的使用情况。调查结果表明,实验班在接受听力策略训练后,听力理解水平和使用听力策略的意识都比对照班有所提高;与传统教学相比较听力策略训练能更有效提高学生听力理解水平。本研究结果对大学英语听力教学提出如下启示:作为学习者,应该加强自主学习能力。作为教师,应该把策略训练与课堂教学相结合,针对不同的题型向学生讲清楚相应的学习策略,并布置单项练习加强学生对策略的使用意识。本文在文献研究基础上,从听力理解的性质、过程及其影响因素着手,以策略训练的实证研究为依据来探讨如何提高学习者听力理解水平。