义务教育关乎每一个家庭,涉及到每一个学生的利益,是每一位普通百姓关心的话题。 均衡发展是义务教育的本质要求,这就决定了义务教育区划在价值追求方面首选公平性。 实施义务教育区划,其本质在于,按教育规律办事,降低义务教育成本,提高义务教育资源的利用效率,优化义务教育资源配置,发挥义务教育的整体效能,促进义务教育可持续发展。 本论文主要运用文献法和调查研究法进行研究。 论文在绪论部分对义务教育教育区划研究的缘起、研究现状、研究重点及研究的思路和方法进行较为详细的说明。 论文的第一章主要针对义务教育的公共产品属性提出义务教育区划的必要性,并探讨义务教育区划的理论依据、划分原则及实现路径。义务教育区划的主要理论依据有教育公平理论,除此之外还有资源配置理论、中心地学说、新公共管理理论；划分原则有同质性原则、补偿性原则、最优化原则、适用性原则；实现路径主要有改革现行义务教育管理体制、优化学校布局。 论文的第二章在实地调查基础上,运用义务教育区划理论,对浦东新区义务教育区划现状进行前提的合理性分析和划分原则的合理性分析。在此基础上,对浦东新区义务教育区划进行反思。 论文的第三章根据现实状况的分析,在理性思考的基础上,提出调整和完善浦东新区义务教育区划的四条对策：建立根据义务教育区划的需要确定公建配套机制；建立学校布局全程跟踪制度,形成义务教育学校布局优化机制；整合、重组资源,确保教育资源总量的保值与增值；采取多种模式加快内涵建设步伐。