随着社会的发展,数学计算在社会生活各方面越来越显示出重要作用。21世纪是全球性经济竞争的时代,是信息、数字时代,具备一定的计算能力是现代社会公民必须具备的一种基本数学素养。数学计算贯穿于小学数学教学的全过程,对于发展学生的数感,改善学生的思维品质,培养学生数学思维能力及探索、创新能力都起着重要的作用,这是素质教育的重要内容之一。然而在笔者的调研中却发现小学生计算能力现状不容乐观,计算兴趣差异较大等等。因此本文试图通过对小学生计算能力现状的调查分析和影响小学生计算能力的归因分析,找到致使小学生计算能力存在一些问题的具体原因,并针对这些原因提出自己的一些看法,希望能够帮助他们切实提高计算能力。全文共分为五个部分。第一部分是绪论。首先提出了笔者对于小学生计算能力现状不容乐观这个问题的担忧和疑惑。接着从社会发展需要、数学课程需要以及新课标的具体要求等方面阐述研究这个问题的重要性。第二部分是文献述评。阐述了计算能力的内涵和组成,并评述了对小学生计算能力研究的动态和成果。第三部分进行了小学生计算能力现状调查及归因分析。通过对小学生计算能力的现状进行调查和分析,进一步发现小学生计算能力方面存在的问题。如计算正确率下降,口算速度慢等。接下来进行影响小学生计算能力的进一步调查和分析。通过归因分析,找到影响小学生计算能力的两大原因,一是因为教师对新课标中计算教学要求的错误理解造成的,二是小学生特殊的心理特点造成的。另外,笔者还对前次调查中计算能力较强的两名学生进行了单独的调查和分析,并找到他们计算能力较强的原因。第四部分研究了提高小学生计算能力的具体对策。这是本文的重点部分,提出了一些提高小学生计算能力的具体对策。从计算的知识和技能的方面来说:加强口算教学是提高学生计算能力的基础,讲清算理和运算顺序是提高学生计算能力的重点,培养学生的简算意识是提高学生计算能力的又一举措,精心设计练习是提高学生计算能力的关键;从计算的心理和习惯来说:注重学生计算兴趣的培养是提高学生计算能力的前提,培养学生良好的计算习惯是提高学生计算能力的有力保障。另外,本节对计算教学中的几个新问题进行了阐述,希望教师们将这几个问题弄懂,从而进一步提高学生的计算能力。最后,笔者还进行了个案研究,对一位不能顺利进行一年级退位减法的学生进行了两次学习干预,并对此过程进行了详细记录和分析,最终得出结论,为本节的研究提供了实践基础。第五部分是结论和反思。