传统语言学家对语法现象的研究注重于句法本身,随后从深层次的句法研究转向了语义研究。然而,句法和语义不是独立存在的,而是相互关联的。随着以体验哲学为基础的认知语言学的兴起,现代语言学家认为人类在体验的过程中产生了语言的交流,因交流产生了语义,而语法则产生于对语义中某一类的总结和归纳。由此可见,语法和语义不是独立存在的。人类认知世界需要不断地把事物范畴化,在某个范畴中,有的事物是典型的,能够被人类普遍认同和认识,而有些则是人类需要花时间精力去记忆和认知的。认知语言学家把前者叫原型,后者叫非典型。对于初学外语(英语)的人来说,在学习过程中,一些语法现象比较晦涩,难以理解,而有些又是比较容易掌握的。语言学家把前者归为标记性的,后者归为无标记性的。同样地,对被动语态的研究也经历了从句法到语义转向,现代语言学家又从认知的角度加以解读。后者从认知的体验哲学出发,解读被动语态的语义和句法形成,更倾向于用语义解读句法。作者发现,对于被动语态不同的句法结构,比如be-passives and get-passives,无论是初学者还是英语教师都需要投入很多的精力去掌握和讲授。为了较好地解决这一问题,作者从原型范畴的角度出发,从认知的角度解释在被动语态学习过程中的有/无标记性,为标记性提供认知解读,以期为教、学双方提供相应的理论指导。被动语态被广泛地应用于各种文体:科普文章、政府报告等;而一般过去时又是日常交际中最常用的时态之一。这两个语法项目无论是从语法、语义还是日常交际的角度看,都需要被好好掌握和应用,以满足英语学习者的学习需求。本研究以认知语言学及原型范畴理论为指导,对被动语态的不同句法做了认知解读,分析了标记性中的原型效应。随后,作者从语义层面上对此做出了解释,使对句法形成的解读更有解释力。一般过去时中,一种句法形式表过多种语义成为语言学者研究的重点。为使选题更有代表性,句法层面以被动语态为代表,语义层面以一般过去时为代表,尽而使原型范畴中的标记性体现更充分。全文共分五个部分。第一章是引言,具体介绍了选题的背景和依据,以及文章的结构;第二章是回顾并评价了标记性的产生和发展以及其他语言学流派对标记性的研究,同时,就不同学派对被动语态和一般过去时的研究也做了回顾和评述。第三章是文章的理论依据——原型范畴理论,对原型范畴理论和传统范畴理论做了对比,并对原型范畴的相关特征做了介绍以便较好地指导本选题的研究。第四章是对被动语态和一般过去时标记性的原型范畴研究,具体分析了被动语态和一般过去时的句法和语义特征,从原型范畴的角度剖析了它们标记性。第五章对本研究做了总结,提出对语言习得的启示以及论文存在的局限性。