我国目前正处在一个“大众创业,万众创新”的新时代背景之下,世界各国的创新竞争力已成为综合国力较量的重要部分,科技创新带动经济发展,各个国家都十分重视。李克强在2014年夏季达沃斯论坛上提出要在960万平方公里土地上掀起大众创业、草根创业的新浪潮,形成万众创新、人人创新的新态势[1],2014年被誉为“中国创业元年”。2015年4月27日国务院以国发23号印发关于进一步做好新形势下就业创业工作意见,文件指出:“大众创业、万众创新是富民之道、强国之路,必须着力创立大众创业、万众创新的新引擎。”[2]近年来,国家出台了“大众创业、万众创新”的相关政策,将大学生创业推向了一个新的高潮。在此背景下,高校开展大学生创业教育也越来越凸显其重要性,如何更科学、合理的开展大学生创业教育,已成为一个热点课题,收到很多相关学者的关注和研究。积极、正确的鼓励和引导大学生创业,努力培养创业型人才,顺应当前国情和时代潮流,也是当前社会经济发展的需要,对于全面建设和谐社会主义小康社会,实现中华民族的伟大复兴具有重要、深远的意义。大学生创业不仅关系到其自身的就业和发展,新创办的企业也能提供更多的工作岗位,提供更多的就业机会,吸纳更多的社会劳动力,从而解决一定的社会就业问题。大学生自身拥有相对较高的个人修养和素质、掌握更多先进的专业知识这一特点,决定着其创办的新企业将对我国目前的企业经济结构的革新和升级产生深远影响,并对社会的进一步发展产生积极作用。论文共包括如下几个组成部分:第一部分:大学生创业教育的一般理论及其背景分析。创业是创业者通过与环境的互动,发现、识别、评价、开发利用机会,整合资源,进而创造价值的过程,其价值体现在为顾客提供的产品或服务之中。创业教育是二十世纪七十年代后期西方国家提出的一种新的教育理念,以培养具有创业意识、开拓精神和创业能力的开创型个性的人才为培养目标。大学生创业教育概念的提出是高等教育在信息化和全球化背景下走向深化的必然趋势和重要标志,也是高等教育国际化与大众化的必然结果。大学生创业教育是经济时代的发展要求,是缓解我国就业压力的有效途径,高等院校改革的必然措施,是大学生个体发展的必然需要。第二部分:大学生创业教育的现状分析。大学生创业教育促进了我国高等教育的发展和变革,催生了我国一系列促进大学生创业政策的出台,设立了大学生创业教育基金,建立了大学生创业教育的孵化基地。回顾创业教育在我国发展的历程,虽然取得了长足的发展,笔者认为当前高校的创业教育工作还存在认知观念不准确、师资建设不完善、理论体系不健全、文化氛围不浓厚、开展范围不广泛等问题。第三部分:高校开展大学生创业教育的对策。丰富创业教育的内容,明确开展大学生创业教育的目标,构建科学合理的知识结构,注重大学生创业精神、创业品质、创业能力、创业经验的培养,构建科学的学科课程体系和教育模式,深化教学管理和学生管理制度的革新,建立具有创新能力的、经验丰富的专业化师资队伍,营造创业教育的氛围,拓展创业教育宣传渠道,形成创业教育互动效应,健全大学生创业支持与服务体系,优化大学生创业政策和法律法规,建立有效的保障机制。如何促进大学生创业已成为我国政府面临的一个重要课题。本论文旨在从社会实际出发,在梳理了相关研究资料的基础上,运用教育学、管理学和社会学的相关理论,主要采用调查研究的方法,研究和探讨大学生创业教育问题,意在求教专家和同行,引起人们对这一问题的深入研究,不断推动我国高校大学生创业教育走向成熟。