英语阅读教学是语言教学的重要组成部分,是语言输入和积累的主要来源和途径,也是培养学生听、说、写、译等基本技能的重要环节。传统教学过分重视语法和词汇知识的讲解与传授,将完整而有意义的文章分解成若干个零散的语言知识点传授给学生,忽视对学生语篇能力和实际语言运用能力的培养。《英语新课程标准》(2003版)(简称《新课标》)要求学生具备综合阅读的能力,包括语篇领悟能力和语言解码能力;提高学生接收、处理、分析和解决问题的能力;培养学生英语口头表达能力。因此,如何运用语篇分析理论提高学生阅读能力是值得探讨的一个课题。本文详细介绍了语篇分析理论在国内外的研究现状、研究目的和研究动机,深入研究语篇分析理论在高中英语阅读教学中的应用。本文试图通过在高中英语阅读教学中引入语篇分析法来提高高中学生的英语阅读速度和阅读能力。在研究中,作者以渭源县第三高级中学高三5班和6班的学生作为实验对象,每班均有45个学生,以5班为实验班,6班是对照班。实验前两个班级在阅读能力上基本相当,在三个月的实验过程中,分别对实验班和对照班的学生采用语篇教学法和传统教学法。在试验过程中,收集了四项数据,对收集的数据运用SPSS11.0软件进行分析。实验结果显示,经过三个月的实验,两个班级的阅读速度和阅读能力出现差异,实验组的平均成绩远远高于对照组的平均成绩。实验结果表明,语篇分析理论对高中英语阅读教学具有相当的促进作用,能够切实提高学生的英语阅读速度和阅读能力。