陶行知先生,是出生和成长在中国土壤上的一位伟大的现代人民教育家。他在反对传统教育和洋化教育的斗争中,根据中国国情在创建新教育的实践活动中,逐步建立了一整套具有中国特色的教育理论和教育体系。在教学过程中,陶行知先生提出了培养学生创造能力、发展学生个性的创造教育理论,为中国教育理论宝库做出了独特贡献。陶行知先生在普及基础教育的过程中,发现农村的劳苦大众及城市里绝大多数无法继续深造的人,是国家可以依靠的发展经济富国强民的主要力量。于是,他在当时国内时局非常混乱的情况下,有针对性的开创性的提出了“职业教育”概念,并且形成了一套比较完整的职业教育理论体系和操作体系。随后,陶行知先生把职业教育理论纳入“生活教育”理论之中,使他们相互补充、相互完善和提高。他所提出的职业教育不是让劳动者只顾埋头干活,而是知识技能的教育,更是以“生利主义”为目的的教育。在“生利主义”教育过程中,陶行知先生还把“教学做合一”、“生活即教育”、“社会即学校”等理论融合进去。随后,为了使职业教育体系更加完整,陶行知先生对职业教育中的职业学生、职业教师、职业课程、职业设备等方面都作了具体论述。这些理论为当前我国中等职业学校在办学、改革和发展等方面提供了理论和实践依据。纵观我国中等职业教育形成和发展的几十年间,确实在办学规模、办学形式、办学质量上都取得了很大的成绩,特别是近几年为了适应经济结构的发展与建设速度,国家大力扶持中等职业教育体系,