受重史崇古的民族文化心理的影响,许多古代文人具有较浓厚的怀古情结,这使怀古一直是中国古代文学的重要主题之一。怀古题材诗词融述史、达识与抒情为一体,具有独特的艺术特征和丰富的思想文化价值。它在高中古诗词学习中也占有重要的比重,对学生审美的熏陶、文学素养的提升以及传统文化的理解与传承具有重要的意义。随着2017年版语文新课标与统编本高中语文教材的发布及启用,“学习任务群”、“专题教学”、“主题阅读”、“审美鉴赏”“文化传承”等词语成为语文学科研究的热点话题。这些流行词汇的涌现反映了教学价值取向与教学理念的调整,催生着新的课程形态、教学方式与学习方式。然而当前高中怀古诗词教学存在着教学内容和教学形式较为单一等问题。这使得学生对该题材诗词文学审美与文化体味的有效性不足,诗词的文本价值有待进一步凸显。高中怀古诗词教学面临着许多挑战。鉴于此,本文深入探查当下高中怀古诗词教学现状,分析其教学问题及其原因所在,进而立足于怀古诗词的题材特征,结合新课标与高中统编教材理念提出相应的教学对策,以期丰富教学路径,提高教学效果。论文内容大体如下:第一章是对统编高中语文教材中怀古诗词的选篇情况进行梳理。意在通过这部分内容的整合探究以明晰高中统编教材中“怀古”这一题材诗词的选编特点及教学要求,为下文教学对策的提出奠定基础。第二章是深入当前高中怀古诗词教学实践,采取问卷调查及访谈的方法对高中怀古诗词教学现状进行调研,分析其存在的教学问题,并进行问题归因,从而引导下文有针对性地提出高中怀古诗词教学对策。第三章则基于以上的教学现状分析与问题探究,以新课标理念为指引,依托统编高中语文教材中怀古题材诗词的选入篇目,立足于怀古诗词的题材特征,以教学形态的视角切入,从“单篇教学:体悟怀古特质”、“比较阅读:深化怀古审美”、“专题教学:扩展怀古视域”三个角度提出多个目标指向不同,教学形态各异的教学对策,并辅以相关教学案例设计具体论述这些教学对策的实施。第四章则是对高中怀古诗词教学进行反思,从教师、学生与教学环境这三个方面进一步审视思考教学中应注意的问题,以完善教学实施。