近年来，随着经济市场的快速发展，中等职业教育已经在中等教育中占据了重要的地位。而接受中等职业教育的学生在进入职业学校后，不仅要学习专业技能，还要做好职业选择的准备。如何顺利完成从学校到工作岗位的过渡，提高中职生的就业有效性和职业成熟度，是中职生职业生涯辅导的重要研究方向。　　职业成熟度是个人掌握与其职业发展阶段相适应的职业发展目标的程度。通过对中职学校校长、老师、学生进行访谈，对学生进行问卷调查，笔者编制了包含9个维度的《中职生职业成熟度调查问卷》。该问卷经过两次预试，验证了该问卷具有良好的信效度。第二步将问卷大批量进行试测，当场回收，剔除未作答和明显作答不认真的问卷后，运用SPSS进行数据分析，得出以下结论:　　(1)中职生职业成熟度包含了职业认知和职业能力两大模块，其中职业认知由职业世界认知和职业自我认知组成，分别包含岗位熟悉性、专业熟悉性、自我评估、自信、自我监控;职业能力包含社会能力、专业能力、认知思维能力、自学能力;　　(2)中职生总体的职业成熟度高于该年龄段的平均水平，各因子得分从高到低依次排列如下:社会能力＞自我评估＞自信＞岗位能力=专业能力＞专业熟悉性＞自我监控＞认知思维能力＞自学能力;　　(3)地区特色产业专业学生的职业成熟度较低;　　(4)高三年级的个体职业成熟度在专业能力、认知思维能力、社会能力、岗位认知、自我评估五个维度上明显低于高一、高二年级;　　(5)自学能力方面，女生要高于男生;自我监控方面，男生远低子女生;自信方面，男生显著高于女生;　　(6)专业能力方面，独生子女显著高于非独生子女;自信方面，独生子女显著低于非独生子女;　　(7)有过兼职经验的群体在职业能力和职业认知的水平上都高于未有过兼职经验的群体，并且这种差异十分显著;　　(8)家长只有中专以下文化程度的家庭的子女，若具备较高岗位认知水平，则自我监控以及自学能力都高于高文化水平的家庭。其中，大学以上文化程度群体对应学生的职业成熟度最低，中学或中专文化程度群体的职业成熟度最高。