随着我国的发展,教育为社会主义现代化建设作出了不可磨灭的贡献,这已经是公认的事实;高等教育是国家教育的重要组成部分,是直接为社会输出高等人才的关键环节,因此高等教育的培养模式就起到至关重要的作用,因为它直接关系着为社会输出人才的质量;研究生教育是国家培养创新人才的关键阶段,而研究生培养模式又直接关系着创新人才的质量;连钱学森都说,培养不出人才,那一定是培养模式出了问题。由于我们国家现代研究生教育起步较晚,跟西方发达国家有一定的差距,并且近十几年来,我们国家研究生规模快速增长,研究生培养质量问题在先天不足,后天畸形的大背景下日益凹显。因此研究生培养模式的问题再次得到人们的关注。体育类研究生是研究生的一个重要类别,它是国家现代化建设培养体育类专门性创新人才的主要阵地。体育类研究生培养模式在研究生培养模式出现问题的大环境下,不仅出现了其它行业研究生培养模式出现的通病,同时也呈现出鲜明的体育类研究生培养模式弊病。体育教育训练学是体育学研究生下属的二级专业,它是大、中、小学培养体育师资的主要来源。它的培养模式好坏直接关系着我国大、中、小学的体育师资的质量。本研究创新点在于首次将耗散结构理论运用到体育教育训练学硕士研究生培养模式上;在原有研究生培养模式,体育类研究生培养模式的基础上,以体育教育训练学硕士研究生为研究对象,通过系统分析方法、文献资料法、比较分析法等方法,以耗散结构视角为切入点,从培养目标、课程体系、评价体系等三个方面充分挖掘体育教育训练学硕士研究生培养模式出现问题的根源。并且以耗散结构视角为依托从培养目标、课程体系、评价体系重构了体育教育训练学硕士研究生培养模式的理论实现途径,研究结果认为:1)培养目标,应该从运动技能,科研水平,理论知识建立起游离的多元化的目标模式,形成非线性的目标形成路径。2)课程体系,应该以人为依托,建立起开放的,非线性的,远离平衡态的,具有涨落机制的课程体系。3)弱化原有的评价单一评价形式从系统的角度出发建立起多元化的、开放的评价模式路径。