关于青少年田径运动员心理成长的研究,是近几年来相关专家和学者都在关注的学术领域,通过文献查阅、归纳梳理分析,现有研究主要集中在自信心成长、比赛焦虑等,而针对中学生田径运动员运动性心理疲劳专题的研究甚少。随着社会经济的发展,对竞技体育的要求越来越高,使得中学生运动员群体中产生运动性心理疲劳的事件时有发生,这一现象如不能系统地展开研究,将会对中学生田径运动员这一群体的个体成长造成很大的心理障碍。因此,本文以重庆市中学生田径运动员运动性心理疲劳为研究切入点,分析其发生的诱因。基于此,本研究在查阅文献资料及相关专家研究成果的基础之上对调查问卷的维度及题项进行了归纳分类,形成了重庆市中学生田径运动员运动性心理疲劳诱因量表作为本研究的测量工具。并对量表的结构、信效度进行了检验,达到统计学的相关要求,可以作为本论文研究的测量工具。对所测量的相关数据运用进行了统计分析。研究结论如下:（1）重庆市中学生田径运动员运动性心理疲劳诱因来源主要分为内源性和外源性。内源性是个体对运动性心理疲劳影响程度不相同,积极的情绪与正确的认知与运动性心理疲劳呈负相关,消极的态度及错误的认知则与其呈正相关。而外源性分别是训练竞赛因素、教练员因素、家庭因素,其中影响最大的因素为训练竞赛因素。（2）不同性别的中学生田径运动员的运动性心理疲劳总分不存在显著差异性,在训练竞赛因素上显著差异,表现为女性运动员高于男性运动员。（3）不同运动项目的中学生田径运动员的运动性心理疲劳总分显著性差异,在家庭因素上径赛运动员得分高于田赛运动员,存在显著性差异。（4）不同年龄的中学生田径运动员的运动性心理疲劳总分显著性差异。在教练员因素上存在显著性差异,18岁以上运动员得分明显高于其它年龄段的运动员。（5）不同训练年限的中学生田径运动员的运动性心理疲劳总分显著性差异,并在教练员因素上显著性差异,6年以上运动员得分最高,1-2年得分最低。（6）不同运动动机的中学生田径运动员的运动性心理疲劳总分不存在显著性差异,但在家庭因素上显著性差异,比赛动机的运动员高于其它动机。（7）不同训练时长的中学生田径运动员的运动性心理疲劳总分显著性差异,并在教练员因素上显著性差异,训练2个小时以上的运动员得分高于其它时长的运动员。