一直以来，学校培育人才和企业生产运作都处于相对基本独立的状态，活动范围和方式都有所不同。然而近些年来，由于知识经济和科学技术的结合迅猛发展，学校和企业这种多年来传统意义上独立的发展模式已不能适应时代的要求。1992年我国校企合作开发工程的实施，标志着校企联合合作正式开始并迅速在全国范围发展起来。世界主要发达国家一直很重视其国内的产学研合作，我国也将其列为科技创新体系的重要组成部分，在经济发展中具有极其重要的战略意义。本文通过梳理了校企联合内涵、校企联合评价体系及相关研究现状，发现国内外学者对校企联合的研究主要集中在宏观层面，相关定量研究较少。本文在以往学者研究的基础上，科学全面地分析了校企联合的内涵，并在此基础上，运用系统论的观点，从项目合作水平、项目研发水平、项目经济效益、项目社会效益、项目管理能力和项目风险防范水平共6个方面，建立了一套包含三个层次共23个具体指标的校企联合研发机构评价指标体系，旨在能够全面、科学的评价校企联合研发机构的绩效与发展水平。在评价模型的基础上，用层次分析法给出了各个指标的权重，并进一步参考借鉴了国内外校企联合研发机构的成功案例，从中提炼出了宝贵经验。最后，在以上研究的基础上，从宏观和微观两个层面对校企联合研发机构的发展提出切实可行的政策建议。