对幸福的追求是人生的终极价值目标,具有恒久而又常新的意义。古往今来,每个人都在按照自己的方式谋求幸福。但究竟什么样的幸福才是我们真正应该追求的?什么样的幸福观才能引领我们更好地实现人生价值?这些问题一直困扰着人们。生活在经济全球化和价值观多元化时代的大学生们,身处时代的前沿,肩负着历史的重任和民族振兴的使命,是中国特色社会主义现代化建设的中坚力量。他们确立什么样的幸福观,不仅仅涉及他们自身人生道路的选择,更重要的在于他们的幸福观价值取向将引领一个时代的文化走向,直接影响社会主义和谐社会构建的进程及方向。因此,有必要对大学生的幸福观进行研究,了解大学生对马克思主义幸福观的认同状况,帮助大学生弄清楚什么是幸福,什么是幸福观,树立积极健康的马克思主义幸福观,使他们在以后的工作生活中获得更好的发展,这不仅对于完善高校思想政治教育具有重大的理论价值,对构建社会主义和谐社会也具有非凡的现实意义。本论文的基本逻辑是在对马克思主义幸福观研究的基础上,以调查问卷的数据和结论为依托,对大学生马克思主义幸福观的认同状况及其影响因素展开全面、系统的探讨研究,建构符合时代环境和学生需求的幸福观,从而为大学生树立正确的马克思主义幸福观提供可行性的路径指导。马克思主义幸福观把主观感受与客观条件、物质幸福与精神幸福、劳动与创造以及个人幸福与集体幸福统一起来,以实现全人类的幸福为最高追求目标,是科学、全面、崇高的人生幸福观,是开展当代大学生幸福观教育工作的重要理论基石,对当代大学生的幸福观教育有着重大的理论指导意义。通过对四川大学、电子科技大学、四川师范大学以及成都理工大学1—4年级本科大学生的641份问卷调查数据,全面、系统地分析了当前大学生对马克思主义幸福观的认同程度。数据统计分析发现:大学生对马克思主义幸福观的总体认同程度较高,处于良好等级,但还没有达到优秀等级,对马克思主义幸福观的认同度还有待提高。相比较而言,大学生对马克思主义幸福观的四个维度认同度大小依次为“主观感受与客观条件相统一”认同度>“劳动与奉献社会相统一”认同度>“物质生活与精神生活相统一”认同度>“个人幸福与社会幸福相统一”认同度。均值比较发现,大学生的个人经历、学校教育、家庭教育、大众传媒以及社会现状是影响大学生对马克思主义幸福观认同的主要因素。本论文重点探讨了培育大学生树立马克思主义幸福观的路径。基于对大学生马克思主义幸福观的认同状况及其影响因素的分析,提出要以马克思主义幸福观为指导,从大学生自我教育、高校、家庭教育、新媒体以及社会这五个方面培育大学生树立科学合理的马克思主义幸福观。