随着我国进入了新的发展阶段,产业升级和经济结构的调整不断加快,各行各业对技术技能型人才的要求日益提升,职业教育的重要地位和作用日益凸显。但同发达国家相比,我国当前的职业教育体系难以满足建设现代化经济体系和建设教育强国的要求,还存在企业参与的动力不足,规章制度不够完善,人才培养水平参差不齐等问题,为解决这些问题,需深化产教融合、校企合作。产教融合、校企合作是当前职业教育人才培养的重要途径,是实现职业教育现代化的必要方法,是完善职业教育发展模式的有效手段,对于区域经济社会的发展具有至关重要的作用。为贯彻落实科教兴国和人才强国战略,创造区域人才红利,实现云南职业教育的现代化,云南将深化产教融合、校企合作置于优先发展的战略地位,展开了相应的理论研究和实践探索。经过长期的研究和探索,云南职业教育产教融合、校企合作的发展取得了一定的成果,形成了一批可借鉴和推广的经验。但同发达地区相比,产教融合、校企合作的融合不深,层次较浅,难以很好地服务于云南经济社会的发展。为进一步解决云南职业教育产教融合、校企合作融合不深,层次较浅的问题,推动云南职业教育的现代化发展。笔者依据机制设计理论、产教融合理论和利益相关者理论找出了职业教育产教融合、校企合作实现机制划分为主体、目标、结构、权责、运行和条件6个构成要素,据此研究云南职业教育产教融合、校企合作的协作式融合方式、共生式融合方式、关联式融合方式和内生式融合方式4种融合方式及顶岗实习、订单式培养、现代学徒制、引企入校、共建实习实训基地、集团办学、职教园区、学校办厂和企业办学9种合作形式的实现机制,分析云南职业教育产教融合、校企合作实现机制的现存问题,借鉴发达国家和地区职业教育产教融合、校企合作实现机制优化的相关经验,从权责关系、职能分配和运行机制3个方面尝试优化云南职业教育产教融合、校企合作实现机制,为云南职业教育产教融合、校企合作机制的建设提供可借鉴可推广的经验。