中等职业技术教育不同于普通教育,中等职业技术教育主要培养具有中、初级技能的技术工人。中等职业技术学校计算机课程最大特点在于其实践性很强。在我国经济技术不断进步发展,教育部大力推行素质教育的时代背景下,研究计算机教学方法非常必要。任务驱动教学法是建立在建构主义理论基础上的教学方法。其特点是让学生从实际问题出发,提出问题、从而分析问题、探究解决问题,让学生从解决问题的过程中掌握基本知识和操作技能。国内外教育实践证明:任务驱动教学法是适用于中等职业技术计算机教育教学的方法。本研究采用了文献法、教育实验法、问卷调查等研究方法,对在中等职业技术学校计算机教学中引入任务驱动教学法进行了实践和探索。以期使学生在掌握知识、学习技能、培养合作能力等方面较好地满足计算机课程教学的培养目标,从而全面提升学生的自主学习能力和创新能力。论文分为六章,论文第一章对国内外相关文献进行研究,从本研究的研究背景和现状出发,分析了中等职业技术教育中引入任务驱动教学法的目的和意义,确定了的研究思路和研究方法。论文第二章讲述任务驱动教学法的相关概念以及本研究的理论基础。论文第三章对中等职业技术教育计算机课程教学的现状以及目前存在的问题和引入任务驱动教学法的必要性进行了深入的剖析。论文第四章主要论述了任务驱动教学法教学设计的内容以及任务驱动教学法中任务设计的基本原则。论文第五章主要论述把任务驱动教学法应用于中等职业技术教育计算机课程教学中具体的实践操作过程,采用实验班与对比班的对比教学方式,采用任务驱动教学法教学和传统教学法教学比对,通过对比测试结果发现,学生在任务驱动教学方法下,学习成绩提高了,同时在实验班调查发现应用任务驱动教学方法,不仅提高了老师教学水平,而且还提高了学生综合能力。论文第六章总结了本研究的研究成果,同时分析了本研究存在不足,并且提出了今后研究的方向与思路。