在人们的交流过程中,语言起着重要的作用,而词汇是语言的三大要素(词汇、语音、语法)之一,它直接影响着语言的交际。英国著名语言学家D.A wilkins认为：没有语法,能表达的东西很少,没有词汇则什么也不能表达。所以词汇学习是外语学习的一个重要组成部分,而要获得足够的词汇,必须掌握和合理运用词汇学习策略,因此在教学中给学生传授一些有效的词汇学习策略是必要的和有意义的。而目前英语词汇教学水平不高,教师缺乏系统的词汇教学策略及意识,不能在教学中运用或给学生传授一些有效的词汇学习策略,所以尽管师生花了很多时间和精力,但英语词汇学习效果不理想。词汇教学成为影响学生英语学习的最重要因素和英语教学的瓶颈。鉴于此,本人认真学习其他人的研究成果,结合自己十多年的教学实际和高中生的特点,采用联想策略进行词汇教学,对他们进行了词汇联想策略培训,帮助学生掌握有效的词汇学习策略,提高他们的词汇学习能力。通过实验数据统计结果分析,研究发现对于高一学生而言,词汇联想策略是科学的、有效的。它使学生形成了一定的词汇学习策略意识,能掌握和运用一些词汇学习方法,提高了他们的词汇学习能力和记忆能力,扩大了词汇量,激发了他们学习词汇的兴趣,提高了英语成绩,增强了学好英语的自信心。