随着市场经济的快速发展以及工业化进程的推进，当前社会总体上处于一个理性的时代，个体在从事相关事务和活动过程中，或多或少地受到自身理性，乃至于整个社会理性的影响与型塑。同样地，低年级硕士研究生作为当代青年的重要组成部分，出生并成长于当前急剧变迁的社会转型背景下，他们在面对诸多复杂形势和因素时，应该如何考虑自己的职业定位、职业目标、职业需求及其实现路径？这些问题不仅是每个刚进入硕士研究生阶段学习的大学生必须考虑的，同时也是学术界、高校和相关政府部门应该花大力气予以关注的。正因为如此，笔者对低年级硕士研究生职业需求及其实现路径这一主题尤为关注，旨在通过本研究的探索，能够揭示当代部分低年级硕士研究生的职业需求状况及其影响因素，并对其实现职业需求的路径予以关注和探讨，为类似硕士研究生群体更好地树立职业目标、进行职业定位、满足职业需求等方面提供参考借鉴。本研究以新时期社会转型为背景，以低年级硕士研究生职业需求形成及实现路径为主线，以理性选择理论为分析视角，通过深度访谈研究当前低年级硕士研究生的职业自我概念、职业认知状况、职业心态、职业目标形成与变迁过程及其影响因素、职业需求实现路径等内容，通过借鉴理性选择理论相关理论观点，对当前低年级硕士研究生的职业需求及实现策略等表现出来的行为及行动方式和过程进行深入的分析，旨在总结出一条贯穿理性选择为基点的当代低年级硕士研究生的职业需求形成脉络及模式，为具有类似情形的、更加广泛的群体提供参考模式。本研究得出以下结论：一是低年级硕士研究生职业需求的形成与实现，是个体行动者理性选择下的结果；二是低年级硕士研究生职业目标的形成与变迁，同时受到生存理性、经济理性和社会理性的影响；三是低年级硕士研究生职业需求状况及其实现路径，是微观理性行动、中观理性行动和宏观理性行动共同作用的结果。本研究在此基础上从以下方面进一步论证了科尔曼理性选择理论对本研究的有效性和局限性，旨在呈现本研究的理论适切性和创新性：一是低年级硕士研究生职业需求中的个人、利益和资源之间的关系；二是低年级硕士研究生职业需求中的交换、权利、信任和规范的关系；三是低年级硕士研究生职业需求中的个人与法人行动者关系；四是低年级硕士研究生职业需求中的微观、中观、宏观关系。本研究的开展实施具有一定的创新性，但在开展过程中仍然面临着一些困境，笔者最后提出未来研究可能的研究方向，以促进该领域更好地得到关注和研究。