随着新课程改革的不断深入，课堂教学机智已成为教师教学艺术的一个重要组成部分，是教师高超的课堂教学水平的重要体现。因此，小学数学课堂教学机智的研究也具有十分重要的意义。本研究主要围绕小学数学课堂教学中的教学机智展开研究，主要厘清了小学数学课堂教学中教学机智的内涵与特点，对小学数学课堂教学中教学机智的基本类型进行归纳、提出生成小学数学课堂教学中教学机智的具体策略等。具体包括以下几部分内容：　　 第一部分，主要介绍了研究的缘起与选题意义、相关研究综述、研究的内容、目的和方法等部分。　　 第二部分，主要阐述了小学数学课堂教学中教学机智的内涵，并对其类型做了归纳。通过对大量的课堂教学案例进行分析，以小学数学课堂教学过程中学生的不同需要为依据将小学数学课堂教学中教学机智分为：参与型教学机智；思维型教学机智；渗透型教学机智等不同类型。　　 第三部分，在厘清小学数学课堂教学中教学机智的内涵和类型的基础上探讨了教学机智在小学数学课堂表现出来的主要特点。具体包括：开放性特性，即开放的教学内容、开放的教学过程、开放的思维方式；灵活性特点，即解决问题策略的多样性，问题答案的开放性；学科特点，即从生活情境到数学问题的沟通，经历分析、比较、综合、归纳、概括等数学思维过程。　　 第四部分，归纳了小学数学课堂教学机智的生成策略。提出“悦纳的态度”、“专业的素养”、和“沟通的艺术”具体教学机智的生成路径。