人格教育史当今世界教育的主流，世界上很多国家的教育研究重心已从以前的“智力发展”转向“人格培养”。随着我国教育改革的深入，素质教育的全面展开，培养学生的健全人格的重要性日益凸显。在这个充满竞争和挑战的时代，我们培养的人才不仅要有知识、有能力，更应该具备健全的人格，才能适应激烈的社会竞争、经受困难与挫折的考验。大学生处在人格发展与完善的重要时期，健全人格的塑造不仅关系到大学生本身的健康和成长，也关系到社会的发展和进步，所以对于塑造大学生健全人格的探索越来越受到人们的关注。人物传记中蕴含着丰富的人格教育素材，人物传记的阅读在促进大学生知识形成和能力养成的过程中，又培养了大学生的情感态度和价值观，使学生的人格得到了提升和发展。　　 首先，对人格、健全人格、人物传记等概念进行界定，通过教育实践、问卷调查法和文献分析等方法研究了阅读历史人物传记对塑造大学生健全人格的积极作用。还分析了研究的背景、国内外研究现状以及课题研究的内容和意义。　　 其次，以当今的大学生大学生健全人格问题为研究对象，设计了一份调查表格，通过对学校大学生人物传记阅读和健全人格塑造的调查分析，提出人物传记的阅读与大学生人格教育相结合，以塑造大学生的健康人格，使其更好地适应社会，完善自我。　　 再次，从教学实践层面，探讨人物传记阅读对大学生人格塑造的意义，大学生人物传记阅读的方法，并通过具体的教学实践案例分析了人物传记阅读对大学生健全人格塑造的可行性。　　 总之，阅读人物传记不仅可以丰富历史、文学知识，而且还能激发人的志气，培养健康的人格，增强克服困难与挫折的勇气，增长智慧。通过阅读人物传记，我们能看到历史人物优秀的优秀人格和丰富的情感，这不仅在政治、经济领域，还体现在于其他方面，如科技文化领域、个人信仰、学习态度、人生道路的选择等，这些都极具情趣、智慧和吸引力。所以，利用人物的形象将学生引入到那个历史年代，才能激活他们畅想的细胞，去认知历史，了解历史，感悟历史。使学生形成健全的人格和健康的审美情趣，确立积极进取的人生态度、坚强的意志和团结合作的精神，增强承受挫折、适应生存环境的能力，为树立正确的世界观、人生观和价值观打下良好的基础。阅读名人传记，既是向书本学习，又可以了解某种成功的人的人生经历，读者可以获得一举两得的收获。