在信息化时代中,基于MOOC资源的自主学习,成为了学习者获取知识的有效途径。伴随MOOC的发展,英语学习者纷纷利用网络进行自主学习。网络学习资源日益成为英语自主学习和课堂教学的主流工具。因此,将MOOC网络资源融入自主学习模式中,将MOOC应对线上差异化教学的优势和翻转课堂应对线下教学的优势进行互补,形成一种既能适应大学课程学习个性化、差异化,又能突出课程特色,符合教学规律的教学模式,是本文目的所在。本文在相关理论的指导下,以高职院校《汽车专业英语》课程学习为例,首先剖析MOOC教学和自主学习相关理论;其次通过对某高职院校自主学习能力的调研分析、探讨,通过使用数据统计方法,运用相关理论与教学资源,探讨MOOC资源的自主学习模式,并将这个教学模式运用到实践教学中,建构基于MOOC资源的自主学习模式。最后通过教学实验将该学习模式与传统的接受式学习模式进行独立样本分析,即其中一组采用传统的教学模式,另一组采用基于MOOC资源的自主学习模式,得出一系列统计数据。由此推断,基于MOOC资源的自主学习模式具备良好的可行性,能有效拓宽学习者的视野,激发自主学习积极性。本文旨在强调以学生为中心,以工作实际为本位,突出培养学习自学能力,建构出基于MOOC资源的汽车英语课程自主学习模式,以期为其他专业课程的教学改革和其他院校开展MOOC教学,提供一定的理论和实践方面的借鉴意义。