目前，高校体育教学改革从学生的健康概念入手，体现“以人为本”的教育理念，从学生的生理、心理和社会价值观出发，为学生树立终身体育意识打下基础并创设条件，为了实现这一目标，高校体育课程设置已经由以往重竞技体育项目，向能够体现健身性，娱乐性，时代性，民族传统性的体育项目发展。体育舞蹈课在高校的开设正是顺应这一新时代的产物。《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》指出“教学方法要讲究个性化和多样化，提倡师生之间、学生与学生之间的多边互助活动，努力提高学生参与的积极性，最大限度地发挥学生的创造性。不仅要注重教法的研究，更要加强对学生学习方法和练习方法的指导。”体育舞蹈运动是一项艺术性极高的运动项目，它的艺术蕴含要素包括历史、文学、音乐、舞蹈、美术等。为提高体育舞蹈的表现力、感染力，必须加强艺术素养的熏陶，并从艺术领域中汲取营养，开辟体育舞蹈教学的新途径、新领域。体育舞蹈教学并不是教授形体动作与音乐的简单叠加，如果教师在教学手段与方法的处理上缺乏艺术性，不能将学生对体育舞蹈的直接兴趣转化为对知识和技能学习的积极性，那么体育舞蹈项目的艺术性就无法体现和保证。　　本课题的研究目的在于将普通高校体育舞蹈教学艺术理论形象化、具体化，为体育舞蹈教学提供详实理论依据，以促进教学改革的发展，提高教学质量。本文采用文献资料法、实验法、问卷调查法、特尔菲法、数理统计法、逻辑分析法等科研方法对教学艺术理论在体育舞蹈教学中应用进行了充分论证。经过专家问卷得出普通高校体育舞蹈教学艺术的具体表现，并通过对照实验法及对调查、实验结果的综合分析，验证了教学艺术理论应用于普通高校体育舞蹈教学的可行性、优效性，进而得出普通高校体育舞蹈教学艺术的应用具备可行性，并具有普遍性意义的结论。