为适应时代发展的需要,培养适合时代要求的人才,新世纪之初,我国启动了建国以来最为广泛和深刻的新一轮基础教育课程改革。高中课程改革从2004年9月开始在广东、山东、海南和宁夏4个省全面展开,到2010年,全国所有省份都将进入普通高中新课程。课改在统一课程标准的前提下,允许、鼓励各实验区根据本地区的情况及需要编写、选择不同风格的教材。这样做既有利于优化物理教育、提高民族素养,又可以引入不同版本教材间的良性竞争,实现我国教材市场的优胜劣汰,促进教材改革的良好发展。自2004年新课改以来,已有5套普通高中物理教材经全国中小学教材审定委员会初审通过,供实验区选用,打破了全国共用一套教材的局面。由此一来,对教材的研究将成为一个不容忽视的问题,通过不同版本教材的比较研究,有助于挖掘各套教材的优点,对促进物理课程改革和教材改革的发展和完善是有益的。本文首先对2003年教育部颁布的《普通高中物理课程标准(实验)》(以下简称《课程标准》)从课程理念、课程目标、课程结构、内容调整等方面进行阐述,提出了普通高中物理课程标准对教材的编写要求,在此基础上,以必修部分为例,通过内容分析法对五套课程标准实验教材从知识结构体系、教材栏目设置、实验探究内容、教材图像系统以及课后习题设置等方面进行了比较,得到不同版本课程标准实验教材的共同特点和各自特色,通过文本分析法对五套课程标准实验教材“自由落体运动”一节从知识内容方面进行了比较,在一定程度上反映了五套课程标准实验教材编写的特点,不同版本教材均注重学生学习和探究能力的培养,注重物理学与生产、生活以及社会的联系,均体现了知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的三维培养目标,最后针对不同地区的学校究竟选用哪一种版本的物理课程标准实验教材才能更好地发挥教材在教学中的重要作用提出了建议。