视听说教学在第二语言教学中一直是一种很有效的的教学方法,然而在对外汉语教学界,视听说教学的应用和实践范围比较狭窄,大多还处于理论性的研究阶段,造成依据场景学习多种表达方式的实际性教学模型的研究和发展仍然处于初级阶段。为此笔者以在韩国三所初中学校教学实践为基础,通过实际观察和调查方法来进行研究,考察了汉语学习者真实情况,了解目前韩国汉语初中学习者们对视听教学的态度和看法,探讨了视听说教学的可行性,希望可以给今后对外汉语视听说教学的发展带来一点建议。在教学实践中,通过对314名学生的问卷调查和访谈,肯定了结合视听说教学方式的必要性,进而提出了本文的教学模型。本研究总共三个部分程组成,其摘要如下：第一部分是问卷调查的内容及结果。本文设计了针对三所汉语初中学生关于对外汉语视听教学的需求和使用状况的调查问卷,了解了汉语初中学习者对汉语学习和教学的总体态度及看法,对使用视听说手段进行汉语学习的需求和态度。第二部分是分析结果和其原因。根据结果分析,并提出了关于视听说教学课程一些建议。这些建议主要针对的是学习者在汉语课堂上的有所问题,以解决问题并激发学习兴趣,提高交际能力方面这些建议对韩国汉语教学的研究工作有一些实际意义上的帮助。第三部分是提出针对韩国初中生进行视听教学的原则和教学模型。考察在视听说教学课堂上教师角色,设置视听说教学的原则及步骤,提出了视听说教学的模型。