促进特殊教育事业发展,保障残疾人的受教育权利不被侵犯,不仅可以调动残疾人对工作的积极性、对生活的热情,充分发挥其主观能动性和创造性,充分保障特殊群体的公民权力与人格尊严,是社会公平的重要体现。随着社会文明程度的提高,残疾人被漠视排斥的时代已经过去。对残疾人开展特殊体育教育,不仅是满足他们自身发展、保障残疾人人格尊严的需要,也可以使他们从家庭中解放出来,从而参与社会,也是社会公众对这一群体重视的体现。《2001-2010年体育改革与发展纲要》中提到:“我们要重视残疾人体育,为保证他们参加体育活动提供有力帮助,体育组织要提供科学指导。”厦门,中国15个副省级城市之一,五个计划单列市之一,享有省级经济管理权限并拥有地方立法权。经济总量大,社会发展速度快,国家对厦门市政策扶持力度大。通过实地调查,问卷调查,文献综述,数理统计等这几种科学研究方法,对厦门市的厦门市特殊教育学校的体育教育现状的进行调查研究,我们可以对厦门市残疾人体育教育现状有一个更好的了解,旨在得出未来厦门市特殊教育学校体育教育的发展方向,分析其发展进程中的不足与影响因素,从而对厦门市残疾人体育教育事业科学合理的发展提供对策,进而可以对全国的特殊教育体育事业的发展起到很好的指导作用,推进厦门市残疾人体育教育事业的发展。厦门市特殊教育学校数量严重不足,近年来厦门市特殊教育事业发展迅速,但是在特殊教育学校的体育教育方面有许多有待改革和提升。具体表现如下:针对残疾人体育教育的教材缺乏,体育课的教学目标模糊,教学内容没有体现特殊性,教学方法单一等。学校体育教师以女性年轻教师为主,学历水平以大专为主,教师的专业性和理论水平不强。通过对厦门市特殊教育学校的体育教学现状调查,经过研究分析后可以得出几点建议:加快厦门市特殊教育学校体育教材与大纲研究与制订,资金投入力度要加大,完善教学环境和设备,加强厦门市特殊教育学校体育教育师资力量培训,降低兼职教师比例,加强体育场地设施和器材建设,提高教师社会地位和福利待遇,加大教师职后培训力度,加快高校特殊体育教育专业的建设,完善体育教学监督检查机制。