随着国家教育事业的发展,近年来社会上的各种考试发展迅速,如计算机等级考试,四、六级考试,职业技能鉴定,高自考等。这些考试往往决定着一个人的事途发展,所以参加的人数也是逐年增加。　　 大型考试的发展必然离不开题库的建设,而题库的建设过程中测验等值是非常重要的部分。此论文就是在职业技能鉴定题库的建设过程提出的。但目前这些已经建好的考试系统题库主要还是以经典测量理论(Classic Testing Theory,CTT)为基础,然而由于CTT本身存在的缺点,已经不再能满足现在对考试公平性和准确性的要求了,因此为了克服CTT的这些不足,也为了更好的体现被考者的真实水平,项目反应理论应运而生。那么在建立以项目反应理论为基础的IRT题库的过程中测验等值也是不可缺少的一部分。本文主要对以项目反应理论(Item Response Theory,IRT)为基础的测验等值方法进行了深入研究。并通过实际数据的收集和实验验证具体介绍了IRT的等值过程。　　 本论文研究的第一个问题是:等值方法的研究,介绍了等值的基本概念和几种常用的等值方法。　　 本论文研究的第二个问题是:三参数LOGISTIC模型的等值方法即项目特征曲线法的计算机求解过程。并介绍使用此方法通过铆测验的形式如何编制等值的计算机程序。　　 本论文研究的第三个问题是:测验等值的实证研究过程。通过组织学生测试、数据分析、模型拟合、参数估计等部分详细的介绍了等值的过程,并对此过程中出现的问题进行分析和解释,最后给出了等值结果。　　 本文的创新点主要在以下几点:　　 第一:现在很多等值研究都是使用模拟数据来进行的,可是模拟数据所得出的结论还是和真实的数据有一定差异的,那么它究竟能不能用于实际的测验还不太清楚。所以本文采用了实际数据来研究等值问题,使等值的结果更具有客观性。　　 第二:现在很多的等值研究都是对不同等值方法的比较,至于等值算法的具体求解过程很少有人介绍。在等值的时候也多是采用别人已经编制好的等值程序。那么在本文中主要分析了等值算法的具体求解过程,给出了完整的计算机等值程序编制过程。　　 第三:在文章的最后还进行了特质分数和真分数的等值,并给出了最后的等值结果。这也是很多文章中没有提到的部分。