对外汉语合成词教学在近些年来取得了很大的成绩,但同时我们也会发现在对外汉语教学方面也存在许多需要改进的地方。比如说在进行词语教学的时候,不解释汉字意思,不研究汉语构词方式。对于教材的生词部分完全英汉互译,对于词语教学部分均采用西方语言学的理论观点,却不考虑汉语和汉字的自身独有特点,西方语言学的理论观点并不能完全适合对外汉语教学。通过教学实践,“字本位”理论在教学中发挥着举足轻重的作用。语素教学也充分调动了学生主观能动性。本文从语言学本体研究和对比分析英汉两种语言中的合成词等方面,阐述了进行汉语合成词教学的理论依据,证明出在对比汉英合成词的结构特点和产生的理据情况下,揭示汉语合成词语言规律,来加深对外汉语合成词教学的认识和应用。因此本文将运用汉语词汇学基本理论、第二语言教学基本理论,英汉合成词理据对比,论证与“整词教学”比较,“语素教学”更符合汉语词汇教学规律,并能提高汉语教学效率。本文绪论部分主要介绍了该论文的研究的目的和研究的意义,汉英合成词方面的文献综述以及文中用到的研究方法；第一章主要介绍和分析汉英合成词在构词上的共性与差异性；第二章针对汉英合成词在构词上的差异性,得出汉语语素义的重要性,所以这一章主要分析汉语合成词的词义与语素义的构词关系；第三章主要针对通过汉英合成词的比较而得出对外汉语合成词教学中语素教学的重要性,笔者就这方面对对外汉语合成词教学提出了相关建议；结论部分对本文的研究进行了总结,并提出了本文的创新之处和不足的地方。