幼儿安全感是幼儿心理健康的基础,对幼儿一生发展产生着深远持久的影响,是幼儿实现个性成熟、顺利社会化的重要条件。《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出,幼儿阶段是儿童身体发育和机能发展极为迅速时期,是形成安全感和乐观态度的重要阶段。而家庭系统在幼儿的身心发展扮演重要角色。以往相关研究落脚点多立足于母亲视角,近年来对父亲的研究备受关注,并证实父亲在参与教养和亲子关系上扮演同样重要的角色并与母亲的影响有差异性。为了更好地理解父亲参与教养、父子依恋与幼儿安全感之间的关系,本研究采用问卷和访谈等方法对713名幼儿父亲进行施测。研究结果如下:1.父亲参与教养整体水平在中等水平以上,父亲参与教养因父亲的城乡身份、学历、职业、收入和教育观念有显著差异,因父亲与幼儿互动时间有显著差异并且在工作日和非工作日有区别,因家庭结构和家庭收入有显著差异。2.父子依恋总体得分中等偏上且各维度间差异较大,焦虑性得分最低且低于平均水平,抚慰性得分最高,父子依恋因父亲的学历、收入和教育观念有显著差异,因父亲与幼儿的互动时间有显著差异并且在工作日和非工作日有区别。3.幼儿安全感水平中等偏上各维度有差异性,独立感较低。幼儿安全感会受到父亲职业和收入的影响,父亲与幼儿的互动时间对幼儿安全感有显著影响,并且在工作日和非工作日上有差异。4.父亲参与教养、父子依恋和幼儿安全感之间有着不同程度的关系。父亲参与教养总分与父子依恋与幼儿安全感的总分及各维度均呈现显著正相关;除怯生感和鼓励与表扬维度相关性不强,父亲参与教养各维度与幼儿安全感各维度均有显著正相关;父子依恋的亲近性与幼儿安全感的能力感、亲子安全感、师友安全感、怯生感有显著正相关,抚慰性与能力感、师友安全感、怯生感有显著正相关,焦虑性和能力感、独立感、亲子安全感、公共安全感、怯生感之间有显著的负相关。5.父亲参与教养正向预测父子依恋;父子依恋的焦虑性负向预测幼儿安全感。6.父子依恋在父亲参与教养和幼儿安全感之间起部分中介作用。根据本研究结果,提出了父亲应转变观念,直接与间接参与幼儿教养;家庭需各尽所长,完整发挥家庭教养功能;幼儿园应科学指导,承担亲职教育职责等教育建议。