【摘 要】
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信息技术与学科融合是教育现代化的最新发展趋势。在数学课堂上,几何画板正逐步进入大众视线,它不仅可以辅助教师教学,也可给学生提供数学问题解决的探究平台,引起了专家和一线教师们广泛关注和研究。为探究如何利用几何画板优化初中数学课堂,笔者选取了《圆》这一单元作为研究内容,通过实践教学探究几何画板对课堂教学的优化效果,根据研究成果和实验结论提出建议,推广几何画板的使用。本次研究中,笔者主要采用了文献研究法
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信息技术与学科融合是教育现代化的最新发展趋势。在数学课堂上,几何画板正逐步进入大众视线,它不仅可以辅助教师教学,也可给学生提供数学问题解决的探究平台,引起了专家和一线教师们广泛关注和研究。为探究如何利用几何画板优化初中数学课堂,笔者选取了《圆》这一单元作为研究内容,通过实践教学探究几何画板对课堂教学的优化效果,根据研究成果和实验结论提出建议,推广几何画板的使用。本次研究中,笔者主要采用了文献研究法、问卷调查法、对照实验法等研究方法。首先通过文献研究法,分析了几何画板整合数学课堂教学的相关理论以及研究现状,阐述了几何画板对初中数学课堂教学的优化作用;然后采用问卷调查法,对笔者所在辖区内的144位数学教师进行调查,借此了解几何画板在课堂教学中的应用现状、教师的使用评价以及制约软件使用的影响因素;最后以教材中《圆》这一部分内容为研究对象,制定了9节课的教学设计以及几何画板课件,针对《圆》和《圆的对称性》这两节课阐述了详细的教学实施和教学建议,并采用AB班对照实验教学的方式进行全章教学实践,通过对实践效果的分析,论证合理运用几何画板在一定程度上可以优化课堂教学。通过本次研究,笔者发现绝大多数教师和学生对应用几何画板进行授课的方式以及效果表示了认可。实践教学中学生对数学知识的理解,对难点的突破较之前得到优化,对学好知识的自信心大幅加强,教学实践结果显示,几何画板辅助教学的实验班教学效果更为优异,上课氛围及单元检测成绩都优于对照班,与教师问卷结果中对几何画板的使用效果预测一致。所以笔者认为,合理运用几何画板一定程度上可以优化课堂教学。在研究最后笔者根据研究过程中几何画板辅助教学出现的问题提出了几点使用建议,希望更多的老师在熟练使用几何画板课件的同时,可以共同参与教材配套几何画板课件的开发和制作,推广几何画板的使用!
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