伴随着我国经济发展水平的提高,人民生活水平的日益提高,人民的生活方式也在发生着变化,国家对外开放的水平也得到了进一步的发展。随着国家开放水平的提高,对于英语口语人才的需求量也在上升,国家开始重视英语口语人才的培养,早在2013年,教育部就出台了《高中英语新课标课程标准》,严格要求重点关注学生的英语综合能力,而且期盼学生可以能够非常灵活的使用英语与人交流。然而受高考制度以及其他因素的影响,高中学生在英语口语能力的发展上受到了阻碍,长期以往,导致他们在口语方面的兴趣逐渐降低,能力也越来越低。本文将在教育部出台的《高中英语新课标课程标准》下,以当前高中阶段的学生为研究对象,研究其如何提高他们的英语口语能力。为探究我国高中生学生英语口语能力和口语交际能力现状和存在的问题,本文基于作者的教学实践和观察,采用问卷调查、教师访谈、课堂观察等研究方法,以贵州省遵义市南白中学为例对549名高中学生和18名英语教师进行了实际的调查和访问,同时进行了随机课堂观察,以此来验证数据的真实性和有效性。实际发放的学生的调查问卷一共549份,剔除无效调查问卷(包括没有填写或者损坏),有效调查问卷一共507份,调查问卷回收率和有效率为92.35%。教师预期访谈人数为18人,实际访谈数据为18人,数据回收和有效率为100%。调查结果为:超过有百分之九十的学生觉得掌握英语口语能力是一件非常有意义的事情后,而且他们的渴望拥有能够流利说英语的能力,总而言之,他们是非常重视英语口语的。但是他们中百分之三十的学生在使用英语和其他人交流,并且他们这些人并不是所有人都能够非常流利的说英语,这说明高中生英语口语能力普遍偏差;所有的教师,尤其是英语教师,应当在教学过程中,尽可能的多加使用英语。然而现实情况却是,英语教师很少在课堂中使用英语教学。超过百分之五十的英语教师,对于英语教学的理论以及方法缺少理解。他们大多是的情况都仅仅只是在课堂上使用英语,在课下使用英语是一件概率极低的一件事情。根据研究所反馈的问题,本文就此提出了相关的建议及对策:首先,我们应当让我们目前的教育体制变得更加完善,使教学条件也变得更加优秀。其次,在教师方面应当多加关注,注重教师的发展以及能力的提高。再者,英语方面在课堂上的教学也应当有所改革,使得英语教学更加贴合当代的环境。最后,学生在学习方面也应当更加有学习方法,不能只能依靠老师,应当让他们拥有自主学习的能力。