对外汉语教学既是一种语言教学,同时也是一种文化教学。语言教学与文化教学密不可分。虽然文化之间存在的差异是文化交流的前提与基础,但也造成了不同文化间相互接触时产生的冲突和交流障碍。既然对外汉语教学是一种跨文化的语言教学活动,那么学习者就不仅要学习汉语本身,还要面对汉语语境下的各种文化因素。中国的悠久历史、广阔地域、多民族融合的国情造就了中国文化的兼容并包,主流文化与亚文化的交融并生,一个土生土长的中国人有时都会因为文化的无知而错用汉语,更何况“半路出家”的留学生?要想让他们适应并在恰当的语境中正确使用汉语交际并非易事,尤其是面对与自己的母语文化截然不同的文化因素,随时都有可能产生文化冲突,及时并正确处理文化冲突对汉语学习会起到事半功倍的效果,反之,汉语学习者很有可能因文化冲突遭遇“文化休克”,甚至产生更严重的后果。因此,解决文化冲突对于对外汉语教学来说刻不容缓。本文总结以往研究,以语言学和文化学为理论依据,结合自身教学实践经历,对对外汉语教学中的文化冲突剖析,以文化冲突为研究焦点,阐述了语言和文化的关系,分析了语言课中文化课的特点,与专门的文化课教学进行了对比,论述了文化教学的内容,通过调查问卷的形式总结了几种具有代表性的文化冲突,通过统计分析探析了导致冲突的原因,最后针对文化冲突提出了初步的解决策略和教学建议,以期找到适合的方法减少冲突的发生,促进对外汉语事业的健康发展。