随着我国经济的不断发展,高等教育越来越大众化,高职教育作为高等教育的一个重要组成部分越来越受到社会的关注,高职教育质量的好坏在一定的程度上制约着我国高等教育的发展,为了提高高职教育的质量,必须构建一个适合我国发展的人才培养模式。人才培养模式中出现的问题既是一个教育问题,又是一个社会问题,直接关系到我国高职教育发展的进程,关系到社会经济发展的繁荣和稳定。本文选取广东省“2+1”人才培养模式作为课题进行初步的研究,通过文献研究、比较研究以及实证分析等多种方法深入分析了高职院校人才培养基本理论和国内外高职教育人才培养模式的成功经验,分析了广东省高职教育“2+1”人才培养模式中存在的问题,在此基础上,提出一些意见和建议,以进一步完善广东省高职教育“2+1”人才培养模式,促进广东省高职教育质量的提高以及高职教育的发展,也为其它省份的高职院校提供一定的参考。论文的内容包括五大部分：第一部分,提出研究背景、研究意义、研究思路,梳理和总结了国内外关于高职院校人才培养模式的研究动态。第二部分,根据当前广东地区“2+1”人才培养模式的应用情况进行分析,对“2+1”人才培养模式的指导思想、培养目标、特点等方面进行了全面的阐述；第三部分,综合我国高职教育目前的发展状况,提出了“2+1”人才培养模式实施的必要性,并对该模式在实践的过程中出现的一些问题进行分析和总结,找出问题出现的原因。同时对国外高职院校人才培养模式的相关研究,对几种典型的国外高职教育人才培养模式进行详细的分析,找出其同性特征并进行分析,目的是为我国“2+1”人才培养模式的发展完善提供一定的借鉴；第四部分,通过对“2+1”人才培养模式在实践过程中的问题和原因的分析,以及国内外高职教育人才培养模式的经验,分别从政府层面、学校层面、校企合作层面为广东省高职教育“2+1”人才培养模式提出了一些对策和建议,以期进一步完善和推广广东省高职教育“2+1”人才培养模式；第五部分是本文的研究结论和对未来研究的展望。