语文阅读是语文教学的一个重要板块,承担着全面发展学生语文核心素养的责任,而缺乏体验,难以深入到文本深层成为当今阅读教学的通病,浅层阅读也成为当前阅读教学效率难以提升的桎梏,如何从浅层阅读转化为深层阅读,真正实现阅读及阅读教学的深层对话,库伯的体验学习理论为我们提供了可资借鉴的理论与方法。本文致力于库伯体验学习理论在高中阅读教学中的应用研究。在充分研究库伯体验学习理论的基础上,结合当前高中阅读教学中存在的问题,以库伯体验学习圈为基本操作模型,讨论了高中阅读中的知识生成路径,并在此基础上提出体验学习在高中语文阅读教学中的教学策略。本篇论文主要分为五章:第一章:绪论。主要从研究背景、研究意义、研究综述、研究思路及研究方法这几个部分进行了阐述。第二章:库伯体验学习理论概述。主要对本文写作的支撑理论做研究阐述,分析了库伯体验学习理论的基本理论、基本观点,重点分析了库伯体验学习理论的基本学习模式:体验学习圈,接着分析了阅读教学中引入体验学习的意义。第三章:通过梳理和分析相关研究,阐述了基于库伯体验学习理论视域下的高中阅读教学误区,探寻其基本根源。第四章:库伯“体验学习圈”指导下的高中阅读内容生成路径。以库伯体验学习圈为基本模型,分析了阅读知识的生成路径。第五章:库伯“体验学习圈”指导下高中阅读教学策略。在追溯学生阅读知识生成路径的基础上提出了各环节相应的教学策略。当然,在高中阅读教学中体验学习理论的实施策略是灵活多变的,必须根据具体教学内容和学生学情的实际情况恰当灵活地运用,并且还需要考虑到许多外在因素,才能最大程度地促进学生知、情、意、行的和谐统一发展,完成学生的体验学习。