创造性思维是一种创造性的能动的反映。在知识经济日见端倪,大力推进素质教育的今天,培养大批具有创造性思维品质的知识创新型人才,对适应知识经济时代的需要异常重要。在实验教学中培养中学生创造性思维的研究是一个具有重要意义的探索性教育实验,是一项系统工程。以验证性实验等形式为主导的传统生物实验教学已不能适应培养中学生创造性思维的要求,因此,探索新的创造性教学形式成了必然趋势。作者在大量查阅文献的基础上,以实验方法论与教学论为指导,以培养学生创造性思维为目的,探讨在不脱离现行的课程标准和教材的前提下,尝试提出在中学生物实验教学中培养学生创造性思维的教学形式。试图通过对培养初一学生的创造性思维的实验研究,以期能为中学生物实验教学提供一些参考。本文首先阐述了思维、创造性思维以及生物创造性思维的内涵。在此基础上,对生物实验在培养学生创造性思维方面的可行性进行了分析,同时确定了生物实验教学创造性思维品质及表现形式。并在生物创造性思维的理论基础上,结合生物实验教学提出了培养学生创造性思维的原则以及创造性思维教学的实施形式。最后通过教学实践,按照提出的创造性思维教学形式对初一年级的两个平行班进行教学实验,然后对实施效果进行生物创造性思维评价,将测试成绩采用Z检验进行分析。研究结果表明,通过一个学期的实验教学的创造性思维训练,实验班学生在创造性思维的灵活性、独创性、精致性等方面与对照班差异显著,且实验班学生在平均得分上明显高于对照班学生。研究结论为:(1)中学生的生物创造性思维是可以训练和培养的。(2)经过我们提出的在实验教学采用创造性思维教学训练的学生,其生物创造性思维能力水平明显高于按传统教学方式学生的创造性思维能力水平。