【摘 要】
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21世纪是信息化新时代,在教育信息化的背景下,目前随着教育的深化改革,孩子的全面发展成为了教育的重中之重,微课把学生的学习从课堂拓展至其他时间。如此一来,同学有了更多自主学习的机会,而不受时间和学习地点的限制。本文主要采用文献资料法、问卷调查法,访谈法和实验法等研究方法,来研究微课在“公共体育--篮球选修课”教学中的应用效果。随机选取两个公共选修课班级各40名同学为被试,性别匹配,年龄无显著性差异
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21世纪是信息化新时代,在教育信息化的背景下,目前随着教育的深化改革,孩子的全面发展成为了教育的重中之重,微课把学生的学习从课堂拓展至其他时间。如此一来,同学有了更多自主学习的机会,而不受时间和学习地点的限制。本文主要采用文献资料法、问卷调查法,访谈法和实验法等研究方法,来研究微课在“公共体育--篮球选修课”教学中的应用效果。随机选取两个公共选修课班级各40名同学为被试,性别匹配,年龄无显著性差异。篮球基础也无显著性差异。随后开展教学。对照组仅仅进行传统方式授课,实验组一方面进行与对照组同样方式授课,另一方面增加了微课教学部分。通过实验组和对照组16学时教学前后的数据对比,结果发现:(1)实验班投篮成绩(8.24±0.45)比对照班投篮成绩(6.25±1.06)增长更加显著,成绩提高快且更加稳定;(2)实验班持球突破成绩(8.66±1.25)比对照班持球突破成绩(7.13±2.03)更好;(3)在技术掌握程度方面实验班比对照班的篮球技术掌握程度更好;(4)课程效果评价方面的对比,发现实验班的教学效果要更好;单独针对实验班同学对微课进行评价,学生对微课的授课满意程度和教学效果认可程度百分等级均超过80%。表明:微课教学的加入,使学生对投篮、持球突破的相关理论和技术知识达到了更牢靠的掌握,对技术动作的细节动作更加注意,微课教学除了帮助学生避免了错误动作的出现,还可以让他们更加准确地掌握和学习正确的投篮和持球突破姿势。之后,分析了篮球微课有效性的原因,包括微课有效针对教学难点、有助于巩固运动技能的形成和促进学生的自我学习。最后,针对微课这一教学形式在其他运动技能类课程的推广上,提出了经验性建议。
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